优秀的工作总结帮助你梳理经验,成为你成长的宝贵财富,出色的工作总结促使我们维持职业上的动力,不断取得成就,以下是优文档网小编精心为您推荐的小学语文高年级教研组工作总结6篇,供大家参考。
小学语文高年级教研组工作总结篇1
时光匆匆,转眼这个学期已经接近尾声了,回顾一学期来所走过的足迹,我们六年级语文教研组在学校的统一领导下,以全面提高学生的语文素养为目标;以提高教学质量为根本;以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻方针,积极实施新课程,推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动,圆满地完成了本学期的教学教研工作。
我们教研组有6位任课教师,是一个和谐的团队,也是一个积极向上的群体。一个学期来,我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则,积极开展教学及教研工作。
一、常抓常规教学管理,不断提高教学质量
1、明确管理――加大教学管理力度 开学初,根据本学期学校的工作计划、要点,每位教师认真制定自己的个人教学工作计划,并将计划细化到教学中的方方面面,把工作做精做细。小到备课和作业的要求,大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析,都做了细致的计划。教研组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。
2、强化意识――注重提高教学质量 课堂是实施素质的主阵地、主渠道。我们语文组组织教师每人上好一堂教研课活动。听课后认真评课,如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透是否符合素质的要求,老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中,均有着或多或少的收获。
3、互相交流——校本培训彰显活力 我们充分利用校本资源,发挥校本培训的'实用性和针对性的优势,切实开展“互相交流”活动。在组织的上公开课活动中,上课的教师一遍一遍深入钻研教材,一次一次磨课、修改教案,不断提高课堂教学水平;在教师上完展示课后,教师们互相点评,共话优缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。
二、以课堂教学为主阵地,积极开展校本教研
1、开展教学业务学习,进一步提升教研水平 我们教研组每学期都要进行教学理论等学习,以多种形式求发展、促提高。
2、不断实践,努力探索有效、和谐教学策略 语文组在教研活动中,深入学习新课程标准,抓住当前教学改革的热点和难点,围绕研究专题,通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动,研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略,努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂,突出和谐化教学,讲求科学性,提高学生学习效率,努力培养学生的创新精神和实践能力。
三、展望未来,任重而道远
回顾过去,我们踏踏实实地走过,满载着丰收的喜悦。一学期来,也取得了一些成绩,但问题也不少,展望未来,任重而道远,我们已经准备好了行囊。求真务实,携手共进,不断进取;开拓创新,竭力促进教师专业化成长。
小学语文高年级教研组工作总结篇2
时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了。回顾一学期来,我们高年级语文教研组全体教师能立足岗位,团结协作,求真求实,在教学工作上,取得了不错的成绩。现总结如下:
一、重视学习,提高教师自身的素质。
新课程的实施对语文教学提出了新的挑战,这就要求老师能与时俱进。我们高年级教研组老师总是积极参加教研培训活动,非常珍惜每一次外出学习的机会,努力学习先进的教学理念和教学方法,学习现代思想和教学理论,不断充实和提升自身的专业素养和教研能力。我们结合教学常规工作管理检查,深入课堂,积极探索与新课程相适应的教学方法改革,提高本组教师自身的素质。
二、抓实备课,提高教学质量。
素质的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施,又是提高教师整体素质的重要途径,所以,我们教研组特别重视备课,也形成了自己的特点。
1、每周三,是学校规定的集体备课时间。每逢这时,老师们总提前做好准备,早早到场。而在平时的教学中,有问题大家则会聚在一起讨论研究。
2、集体备课重在集体的交流和研讨,首先做好充分的准备。每位老师都精心准备,钻研教材意图,明确教学内容的`地位和知识结构,确定本课的教学目标、教学重点、难点、教学思路的设计。
其次是通教学思路。在个人备出思路的基础上组织集体备课。其他老师结合自己的备课提出自己的看法和意见,进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。老师们常常把自己打印的资料分发给大家。开学初,我把自己收集的语文资料拿出来,集体共享。唐美玲老师总是提前准备好课前,方便了我们的教学,使学生学习的内容趣味化,简单化,学生很感兴趣。第三步是个性化的修改与反思。在集体备课通教学思路的基础上,每位老师根据自己教学特色及学生实际,确定一个自己认为最优化的教学思路,运用于自己的教学实践。
好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决。上完课后,大家就在办公室里七嘴八舌,谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题,是怎么解决的,大家再商量着还有没有更好的讲解方式,以便让还没上这课的其他老师能吸取经验,更好地把握教材,这是我们的核心工作,每天必做。
我们备课组成员在一起,相处融洽,互相帮助,高效合作。平时我们团结互助,但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时,大家都会会心一笑。
三、落实活动,提高学生的语文素养。
“以人为本”是新课程改革的一个重要特点。语文课程的改革和发展,语文教学的改革和发展,都应关注学生作为一个生命体的发展。因此,作为一名语文教师在教学中必须更多的关注学生,做到“目中有人”。
在课堂教学中,我们教研组的的老师积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。同时,我们教研组的老师比较注重学生的亲身实践。课前,我们鼓励学生利用课余时间在家中、图书室、书店、网上收集与文本有关的资料;在课堂上允许学生对同一问题有不同的理解,允许学生提出问题,让学生在讨论、探究、辩论中获得问题的答案;课后,要让学生联系自身说说学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?鼓励学生去采访、调查,对生活中的事情多了一份关心,多了一份思考,使语文学习延伸到更广阔的生活中去。
尽管进入六年级后,孩子的学习任务多了很多。但我们还是在班级设置了图书角,让孩子们有了一个比较自由、方便借阅书籍的小天地。同时,我们教研组的老师依然坚持每两周给孩子推荐一本好书,并利用语文课、晨会课、午休等时间及时地反馈、引领。每周布置孩子撰写一篇读书笔记,并认真批阅。同时,在老师们精心的策划下,我们六年级语文组尝试用“循环日记”的形式激发孩子表达的兴趣。从实践情况来看,学生非常喜欢这种形式,在日记中畅所欲言。我们经常能看到学生的童真童趣,能感受到学生真挚的情感。在相互学习中,他们在不断地碰撞出智慧的火花,在不断地学习中进步。
让孩子在轻松愉快的氛围中学习语文知识,学生的个性得到张扬,能力得以培养,语文素养和思想素养得到提高,受到领导和学生家长的广泛好评。
四、联系教学实际,进行课题的实验与研究
以科研为先导,全面实施素质,推进课程改革,是实现创新的必由之路。这已在管理者心中达成共识。根据实际情况,我们教研组的教师人人参与教学,积极进行相关课题的研究。本学期,我们教研组继续开展学科课题《如何激发学生的习作兴趣》的研究,并顺利地完成了最后的结题工作。作为课题组的成员,我们不断地在“教中研,研中教”,从而有效地提高教学质量。
五、存在问题:
1、教研组工作还要群策群力、集思广益。
2、如何因材施教,如何对差生进行更好的辅导,还有待研究。3、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表,交流。
一份耕耘,一份收获。我们又走过了一个充实而忙碌的学期。回望我们高年级语文组这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学语文高年级教研组工作总结篇3
光阴荏苒,转眼这学期已结束,语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作,既取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,为使今后更好的开展此项工作,特做总结如下。
我校共有语文教师12人。本学期,我们语文教研组继续认真学习了新课程标准,通过不断地学习,教师们的思想在不断转变,观念、教学手段在不断更新。同时,教师们的教科研意识也在不断增强,教科研水平在不断提高,积极参与课题研究,认真总结自己的教学经验。本学期,我们语文组以培养高素质人才为目标,以提高质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革,狠抓教学过程的每个环节,使各年级语文教学质量稳中有升,环环相接。
具体做法与取得的成绩:
一、坚持做好教学“六认真” 工作
1.认真备课。
(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程。
(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置等。
(3)备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。
2.认真上课。全体语文教师以现代化教学的'观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。做到四为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到四突出:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激,突出教书育人。
3.认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的接授角度,因人而异,不搞题海战术。
4.认真辅导,做好培优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
二、努力做好教改与教学科研工作
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。
1.坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。
2.积极参与课题研究。围绕学校的主课题,进行研究、探索与实践,深入调查,积累材料,撰写心得体会。
3.深化课堂教学改革,切实提高教师的课堂教学能力。
今日的成绩只能说明过去,明日的收获还得靠全体语文教师的共同努力,我相信只要我们认真总结,扬长避短,今后的语文教研工作一定会做得更好。
小学语文高年级教研组工作总结篇4
一转眼一个学期又已结束,我们教研组的每一位老师一期以来工作勤勉踏实、积极进取,有计划地开展各项教学工作,努力提高本组语文教学水平及语文教学质量。我们主要做了以下工作,简要小结如下:
一、重视教师理念的不断更新
为了能把语文这门课上得更好,我们在不断学习新课程标准相关新理论的同时,还积极地观看优秀语文教学观摩录像,学习他们先进的教学方法。学习中,语文教师纷纷表示,他们积极倡导自主、合作、探究的学习方式及还学生以课堂“主人”的身份的做法给了我们很深的启示。为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能,我组语文教师注重“高效课堂”理念的学习和实践研究,以促进教师的专业发展。
二、积极组织学生开展读书活动
1、推荐好书
让每一个孩子都爱上阅读,养成良好的阅读习惯,将阅读当成每日生活的必修,视阅读为自己生命必不可少的一部分,最终成为有内涵的人。教师,作为课外阅读的引导者、组织者,课外阅读读什么?一句话:读中外优秀的经典儿童文学作品。
2、积极读书
为了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书”的好习惯,引导学生写东西,即:对文章或是书中的精彩内容(或词,或句)的摘录;自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受(读后感)。如此推进,将简单的`阅读活动推向一个更高的层次。利用课余时间,让学生交流读书中的点滴,畅谈自己的独特体验,并学会思考、倾听、接纳和提升自己。
三、积极参加教研活动,交流信息。
我们除了加强教师的自身学习外,还积极参加各种教研活动。在教学研讨中,老师们把自己在教学中遇到的问题大胆地向其他有经验的教师请教,通过交流,学习先进的教学经验,探讨教学新路子。这一活动使教师学到了更多的知识,丰富了自己的教学实践,并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。
三、严格教学常规检查
对于教学常规,我们严格按照学校的要求进行,公平公正,好的表扬,不好的指正,从而使得教师不懈怠,工作一丝不苟。每月的教学常规检查内容着重从作业、备课、上课、辅导、试卷、听课心得等方面入手。
四、丰富学生的语文活动
本学期,我们组开展的活动是丰富多彩的。书法、征文、语文积累运用竞赛等活动的开展,调动了学生学习语文的积极性,激发了学生学习语文的热情,使得很多学生都乐于学习语文。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将在各方面取得更大成绩。
小学语文高年级教研组工作总结篇5
为更好的实施"高效课堂"模式,本学期我校开展"高效课堂建设年"活动,开学初,学校先组织大家进行了理论及具体方案的系统学习,接着给了教师充分的时间去摸索,最后,分两批进行了课堂实践。第一批是由各科教研组长和学科带头人率先做课,目的在于给大家提供听课、评课、研讨的机会,经过共同研究大致确定了课堂模式。第二批是由我校青年教师在全校进行了展示、研讨,取得了很好的效果。此外,本学期我教研组教师高智梅还远赴永威学习,给我们带回了先进的切实可行的经验,更好地促进了"高效课堂"模式的实施。现将我教研组在本次活动中的总结如下:
一、加强学习,增强对"高效课堂"的认识。
开学以来,我们教研组从教师的需要入手,针对教师的教学困惑、教学薄弱点,有征对性地组织教师学习专业理论,以集体培训和个人自主研修相结合,理论提高与实践相结合,多途径、多形式地组织教师学习现代教学理论,学习和掌握有效的教学策略,让老师们经历从"理论指导"到"示范引路"、从"课堂实践"到"反思总结"、从"研讨交流"到"总结提高"的学习过程,营造浓厚的专业学习氛围,让理论学习真正服务于教师的课堂教学,促进教师的专业成长。通过系统的学习我们对"高效课堂"有了进一步的认识。我们清楚的知道:
"高效课堂"的宗旨在于提高课堂教学的效率,从而达到教与学的高效,基本思路是将课堂教学内容前置,老师先设计好"导学案"让学生提前自学,对于一些比较简单的内容、学生能够自行解决的内容,让学生提前自学解决,课堂上,仅仅是解疑答难,从而,避免了无用功,节省了时间,达到了高效。同时,教学过程中,要充分发挥学生自主学习、自主探究、合作探究的作用,充分体现学生学习的主动性,注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力、解决问题的能力。使学生各方面的能力都能得到发展和提高。
二、充分利用"博雅"教师论坛进行讨论、交流,达成共识。
本学期,自从我校在博客论坛上确立了"小南坑小学'高效课堂'"大讨论的论题后,我们教研组的八位教师积极参与讨论交流,通过探讨,我们深刻认识到要想充分体现学生的主体地位,绝对离不开老师的主导作用。为此,我们组规定:课前,老师必须要提前编制出高质量的"导学案",引导学生课前自学;在课堂上,要改变以往以教师为中心的错误做法,努力做到师生共同参与,对于学生在课前自学中遇到的疑问,可先让学生们交流研讨、合作探究、各抒己见,最后达成共识,对于学生们的确无法自行解决的问题,老师可进行引导、启发,甚至进行难点讲解,同时,对于重点内容,老师还应重点强调。
此外,我们还明确了课堂要高效,课堂提问必须要整体优化。教师教学效率的高低,基本可以从课堂提问的性质和方法上做出评价。提问应掌握火候,选准时机,巧设疑难。具体来说,提问要注意:置问于教材的关键处;置问于教材的疑难处;置问于教材的矛盾处;置问于教材的含蓄处。只有这样才能更好地发挥课堂提问对学生的作用,优化我们的语文课堂。
三、加强课堂实践,明确"高效课堂"模式的`方向。
俗话说"三个臭皮匠,顶个诸葛亮",在组内教师迷惘困惑时,我积极组织教师共同走进课堂,深入研究,在具体课例中去摸清教学的轨道,方向。由于我们组人员相对多一些,所以我们常常不定时的进行专题讨论,有时是分享教学中新的收获,有时是探讨课堂中遇到的困惑,有时就教材解读中需要商榷的问题而唇枪舌战;此外,我还组织组内教师共同学习了杜郎口、永威小学课堂模式、李炳亭高效课堂报告摘要等教学先进经验。老师们在这样研讨的氛围中,教研积极性也大大增强。不仅了解课堂的变化,学习他人的经验,反思自己的教学,提高了鉴赏课堂的能力,而且进一步引领了自己的课堂教学行为。
总之,推行"高效课堂"势在必行,任重而道远,要顺利、有效地推行"高效课堂",最为关键的是老师要先转型教学理念,大胆实践,悉心研究,建立起符合教学规律新型教学思想,再就是,及时总结、调整,不断优化教学过程,因此,我们教研组将一如既往的朝着更高的目标去努力,争取早日真正实现高效课堂。
小学语文高年级教研组工作总结篇6
教研组是学校管理层面的基层组织,是落实办学理念、教学经验、促进教师个体专业发展的必不可少的教学研究阵地。近几年来,在市、区局和学校领导的关怀下,我校高年级语文教研组全体成员团结协作,互帮互助,踏实进取,不断学习现代理念,深化课堂教学改革,努力创新语文教学,提高教学质量,已经成为学校里战斗力最强的一个团队。现将近五年来的工作简要总结如下:
一、教师结构合理化
我校高年级语文教研组现有教师名,均为学校骨干教师,其中小学高级教师名,小学一级教师名,大专学历达标率100%,平均年龄岁。教师结构合理,老中青结合,有经验丰富的中老年教师,更有敢于创新的青年教师,是一支充满活力,洋溢朝气,既务实又富有创新精神的队伍。
二、教研组工作常规化
每周星期二的下午是我们高年级语文教研组雷打不动的教研时间,这已经成为惯例。每学期我们教研组都会结合市、区局的精神、学校的教学工作计划、教师的意见建议等制定出切实可行的教研组活动计划,经学校领导审核并在全组教师会议上通过再执行。教研组开展的每一次活动,我们都做好详实的记录,全组教师参与率100%。每学期结束时,教研组收集整理好各项材料,撰写教研组总结并在教研组长会议上通报交流。教研组工作制度的常规化使教研组的'活动成为全组每一位教师工作不可缺少的一部分。
三、教研组活动丰富化
1、教师学习制度化
我们要求全组教师自觉地广泛学习,转变观念、更新教学方式,提高教学水平。采取“自主协作学习-专题研讨学习外出观摩学习”几种学习方式引导教师学习提高,鼓励教师积极参与不同的学习方式,学习充电,适应新的教学需要。
一是自主协作学习。
①学习《国家中长期发展规划纲要》,学习全国工作会议精神,学习新课程理念,转变观念,树立正确的人才观、质量关。
②读课程标准,充分了解语文学科课程标准,弄清总体目标和年段目标;读教科书,吃透教材的编排意图,重点难点及知识的前后联系;读教辅资料,带着问题读,质疑的读,借助教辅资料研究自己最有效的教学方法。
③读专业书籍,我们规定:每个教师每年订阅1-2种杂志、书刊、报纸,保证每天学习一小时。
④读百科知识书籍,广泛吸收各方面知识,武装自己。
⑤坚持网络学习,及时了解最新的信息,汲取最新信息,了解时事动态,与时俱进。
二是专题研讨学习。每学期初组织全组教师进行学教材专题学习,提出教学困惑和问题,确定该学期研究的小问题并有效地进行专题研究活动。
三是开展观摩互助学习。鼓励教师多听本学科名优教师、骨干教师的课,利用网络平台观看著名专家的课堂教学,通过观摩学习,领会课程理念,了解课堂发生的变化,提高自己。
2、教研活动阵地化
坚持“专业引领、同伴互助、自我反思”的教研思路,以教研组为主阵地,开展“协作式”校本教研,着力研究“减轻学生负担,提高教学质量”的方法与策略,解决教学中存在的问题,提高教学质量。
每学期都以教研组为主阵地开展集体备课、听课、评课及小专题研究等研究活动。期初,我们教研组拟定好教研计划,确定每周教研活动的内容(集体备课、听课评课、小专题研究等),每次活动都由教研组长主持,做到“三定”定时间、定、定主讲人。每次活动都邀请教导处、教研室人员参与并作研究指导,活动过程、活动效果及时记录,积极推进教研组教研活动有序、有效地开展。
3、常规教学规范化
全组教师认真贯彻落实学校常规教学“十字”方针(备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”),坚决执行学校减轻学生课业负担“八不准”(不准乱订资料、不准拖堂、不准随意换课占课、不准整班延时放学、不准把教师工作变相转嫁给学生、不准留惩罚性作业、不准频繁考试、不准有偿补课),规范自己的教学行为,切实减轻学生的课业负担,提高教学质量。
4、课题研究经常化
我们教研组坚持“学校工作问题为研究课题,学校教师为研究者,教师成长与学生的发展为研究成果”的研究观,按照“发现问题——研究问题——解决问题——总结提升”思路研究自己的工作,在抓好常规教学的基础上,积极开展课题研究。
一是积极推广学校的省级重点课题《小学生诚信研究》和《小学生养成研究》成果,让诚信、养成持续发展。
二是进行了《小学生口语交际能力培养研究》、《创设情境,提高学生口语交际能力》、《运用“日记作文教学”,提高小学生写作能力》和《发挥信息技术边际效益,快速提高小学生写作能力》等课题的研究,并取得了很好的效果。
三是积极参与学校新开展的课题研究《培养小学生课外阅读习惯、兴趣的策略研究》,在学期初制定好该学期学生读书计划,确定推荐书目,落实读书活动,探讨培养学生阅读习惯及兴趣的策略。
5、语文活动多彩化
在新教材的教学实践中,我们认识到:必须树立语文即生活,语文即社会的大语文理念。因此,我们高年级语文教研组积极开展语文综合性学习活动,培养学生的实践能力、创新能力。
近几年来,我们举行了学生硬笔书法比赛、经典诗文诵读比赛、现场作文比赛、语文智能竞赛、手抄报比赛、读书征文活动、演讲比赛、辩论大赛、讲故事比赛、社会实践调查活动、读书成果展示等丰富多彩的语文系列活动。通过活动引导学生走出自我天地,学会参与、合作与交流,在活动中激发学习兴趣,展示学习成果,体验成功的快乐,沟通学习与生活世界的联系,展现学生个体特长。学生在活动中学、在乐趣中学,在阅读中感悟,在快乐中写作,激发了学生的无穷智慧。这些活动从本校的实际出发,充分利用学校的文化资源,给学生创设了施展语文才华的舞台,培养了学生的实践能力和创新能力。
四、教研成果多样化
一分耕耘一分收获,近五年来,我们高年级语文教研组通过扎实有效地开展活动,语文教师队伍整体素质明显提升,学校的语文教学工作取得了可喜的成绩。
1、教师专业素质逐步提高经过近几年的努力,教师的个人专业素质取得了可喜的进步。教研组中已经拥有省市区级名优教师名,校级名优教师名,教坛新秀名。
教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动,主动参与课题研究,积极撰写教学论文,创编校本教材,在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定提高,一批青年教师已经逐渐成长起来。
(教师教学竞赛获奖情况教师发表文章、论文获奖情况课题研究获奖情况校本教材编写情况……)
2、学生素质培养成绩喜人
我们教研组的语文老师关注学生成长,重视培养学生良好的语文学习习惯,在全组语文老师的努力下,学生的语文基础较扎实,语文能力取得较大的提高。学生在各项比赛中成绩喜人,在区级以上各类与语文相关的竞赛中,约有人次获奖。
成绩代表着过去,未来等待着开创,我们高年级语文教研组将在现有的基础上,继续努力耕耘在一线这片乐土上,加强素质的研究和实践,努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶,不断学习、创新,努力创建一流教研组。
小学语文高年级教研组工作总结6篇相关文章: