我们在写教案时，建议考虑到不同学科的特点，我们想要通过教案的设计，激发学生的学习热情，下面是优文档网小编为您分享的教案模板电子教案8篇，感谢您的参阅。
教案模板电子教案篇1
教学目标：
1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：
一、 认识两种时间概念：
1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。(板书：8时、8小时 )
(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。
(2)教师要在学生说的基础上加以规范：
8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00;
8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……
指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间—时 )
而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。) (板书：经过时间—小时)
(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间;小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。 (用点●和箭头 在钟面旁加以区分)
2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?
老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。
3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算
1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?
(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?
(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比较好? (实物投影反馈)
板书：11-7=4(小时)
11：00-7：00=4(小时)
讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗， 为什么?
(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间?
(1)独立思考
(2)全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?
教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。
7：30——10：30 3小时，再加30分钟，是3小时30分
7：30——11：30 4小时，再减30分，是3小时30分
教师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。
11：00(10：60)-7：30=3小时30分
3、练一练：同学们下午1：00开始上课，下午4 ：25放学，同学们下午在校有多长时间?
三、综合练习
1、想想做做第2题
示图，补充银行营业时间：上午8：30——下午5：00
(1)计算每个商场的营业时间
说说所标内容是什么意思?尝试练习
(2)交流：说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?
(3)比较得出结果
师结：用普通记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。
四、总结
今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)
教案模板电子教案篇2
格式化电子表格
（一）
教学目标：
1、通过学习掌握字符和数字的格式化。
2、掌握对工作表进行格式化；
3、培养学生的操作能力和技巧。
4、通过学习掌握字符和数字的格式化。
5、掌握对工作表背景、底纹、标签颜色的设置；
6、培养学生的操作能力和技巧。
教材分析：
本节教材在前面学习的基础上讲授excel电子表格的格式化，字符格式化、数字格式化、字符的对齐方式、文字方向的设置，数字格式按钮的使用，数字格式的分类、工作表背景、底纹、标签颜色的设置。通过学习培养学生的操作能力和使用技巧。
教学重点与难点：
字符格式化，对齐方式，文字方向的设置，数字格式的设置；工作表背景、底纹、标签颜色的设置
教法与学法：
教法：演示法、讲授法
学法：实践法、探讨法
[复习导入]
1、在excel中如何复制和移动工作表？
2、在excel中如何重命名工作表？ [讲授新课]
-1任务4：为“学生成绩统计表”工作表设置行高和列宽。
将鼠标放在第一第二行的行号之间，当鼠标指针变成带有上下两个方向的箭头时，拖动鼠标到适合宽度为止。
任务5：为“学生成绩统计表”工作表设置填充颜色。
① 择a2:g2单元格区域；
② 单击“开始”选项卡——“颜色”选中浅蓝。③ 择a3:g13单元格区域；
④ 单击“开始”选项卡——“颜色”选中浅黄。
任务6：为“学生成绩统计表”工作表设置表格线。
① 择a2:g13单元格区域；
② 单击“开始”选项卡——“边框”选中“所有边框”和“粗匣边框”。③ 择a2:g2单元格区域；
④ 单击“开始”选项卡——“边框”选中“双底线边框”。
[体验与探索]
1、体验
打开“体验_”工作簿文件，分别进行下面操作：
①将标题字体设置为楷体、14号、加粗、字体颜色为深蓝色，跨列居中对齐；
②给表格外边框添加双线，内部线为实细线。
③为表格标题加灰色（50%）底纹，表格内容添加一幅背景图片； ④工作表标签设置为黄色。
2、探索
①在excel中使用“格式刷”功能格式化单元格； ②探索怎样快速输入操作菜单中的命令，例如，在单元格a2中输入文字或数字，如何将它快速复制到c5单元格中？
教案模板电子教案篇3
1-1半导体的基础知识
目的与要求
1、了解半导体的导电本质
2、理解n型半导体和p型半导体的概念
3、掌握pn结的单向导电性
重点与难点
重点
1.n型半导体和p型半导体
2.pn结的单向导电性
难点
1、半导体的导电本质
2.pn结的形成
教学方法
讲授法，列举法，启发法
教具
二极管，三角尺
小结
半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，如果载流子浓度分布不均匀，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动pn结的单向导电性是指pn结外加正向电压时处于导通状态，外加反向电压时处于截止状态。
布置作业
1、什么叫n型半导体和p型半导体
第一章常用半导体器件
1-1半导体的基础知识
自然界中的物质，按其导电能力可分为三大类：导体、半导体和绝缘体。半导体的特点：
①热敏性
②光敏性
③掺杂性
导体和绝缘体的导电原理：了解简介。
一、半导体的导电特性半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质，如硅(si)、锗(ge)。硅和锗是4价元素，原子的最外层轨道上有4个价电子。
1．热激发产生自由电子和空穴
每个原子周围有四个相邻的原子，原子之间通过共价键紧密结合在一起。两个相邻原子共用一对电子。室温下，由于热运动少数价电子挣脱共价键的束缚成为自由电子，同时在共价键中留下一个空位这个空位称为空穴。失去价电子的原子成为正离子，就好象空穴带正电荷一样。
在电子技术中，将空穴看成带正电荷的载流子。
2．空穴的运动（与自由电子的运动不同）
有了空穴，邻近共价键中的价电子很容易过来填补这个空穴，这样空穴便转移到邻近共价键中。新的空穴又会被邻近的价电子填补。带负电荷的价电子依次填补空穴的运动，从效果上看，相当于带正电荷的空穴作相反方向的运动。
3、结论
（1）半导体中存在两种载流子，一种是带负电的自由电子，另一种是带正电的空穴，它们都可以运载电荷形成电流。
（2）本征半导体中，自由电子和空穴相伴产生，数目相同。
（3）一定温度下，本征半导体中电子空穴对的产生与复合相对平衡，电子空穴对的数目相对稳定。
（4）温度升高，激发的电子空穴对数目增加，半导体的导电能力增强。空穴的出现是半导体导电区别导体导电的一个主要特征。
二、n型半导体和p型半导体本征半导体
完全纯净的、结构完整的半导体材料称为本征半导体。杂质半导体在本征半导体中加入微量杂质，可使其导电性能显著改变。根据掺入杂质的性质不同，杂质半导体分为两类：电子型（n型）半导体和空穴型（p型）半导体。
1.n型半导体
在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的五价元素，如磷（p）、砷（as）等，则构成n型半导体。
在纯净半导体硅或锗中掺入磷、砷等5价元素，由于这类元素的原子最外层有5个价电子，故在构成的共价键结构中，由于存在多余的价电子而产生大量自由电子，这种半导体主要靠自由电子导电，称为电子半导体或n型半导体，其中自由电子为多数载流子，热激发形成的空穴为少数载流子。
2.p型半导体
在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的三价元素，如硼（b）、铟（in）等，则构成p型半导体。
在纯净半导体硅或锗中掺入硼、铝等3价元素，由于这类元素的原子最外层只有3个价电子，故在构成的共价键结构中，由于缺少价电子而形成大量空穴，这类掺杂后的半导体其导电作用主要靠空穴运动，称为空穴半导体或p型半导体，其中空穴为多数载流子，热激发形成的自由电子是少数载流子。
n型半导体p型半导体
三、pn结及其单向导电性
1．pn结的形成
半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，如果载流子浓度分布不均匀，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。
多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动，如图1.6所示。
由于空穴和自由电子均是带电的'粒子，所以扩散的结果使p区和n区原来的电中性被破坏，在交界面的两侧形成一个不能移动的带异性电荷的离子层，称此离子层为空间电荷区，这就是所谓的pn结，如图1.7所示。在空间电荷区，多数载流子已经扩散到对方并复合掉了，或者说消耗尽了，因此又称空间电荷区为耗尽层。
空间电荷区出现后，因为正负电荷的作用，将产生一个从n区指向p区的内电场。内电场的方向，会对多数载流子的扩散运动起阻碍作用。同时，内电场则可推动少数载流子（p区的自由电子和n区的空穴）越过空间电荷区，进入对方。少数载流子在内电场作用下有规则的运动称为漂移运动。漂移运动和扩散运动的方向相反。无外加电场时，通过pn结的扩散电流等于漂移电流，pn结中无电流流过，pn结的宽度保持一定而处于稳定状态。
2.pn结的单向导电性
如果在pn结两端加上不同极性的电压，pn结会呈现出不同的导电性能。
教案模板电子教案篇4
教学目标
1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。
3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
教学过程
一、课前调查 收集信息
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
二、欣赏影片 认识领悟
1、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了dv机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧!
2、感受社区之美。
a、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
b、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
三、信息汇总 分享交流
1、分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的`展板上，让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)
2、自我推荐。
这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组访l～2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)
3、巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?
(以组为单位巡回主观、讨论)
4、值息反馈。
说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
四、师生互动 分析比较 解决问题
1、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)
2、绘画语言的表现指导。
(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?(两张作品：一张画只是简单的平涂;另一张进行深人刻画，有明显的对比。)
(2)那么我们一起来改一改怎么样?
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工.并进行适当的讲解，主要从以下几方面：
a、色彩。(冷暖) b、明暗。(深浅)
c、空间。(前后) d、线条。(轻重)
五、自主表现 展现自我
作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤：(1)小组合作讨论，共同构图。(2)将用图平均分为6份，小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。
六、交流评价 自主反思
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想
互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
七、课后拓展 学习延伸
1、想一想，你理想中的社区是什么样子?
2、欣赏新人类社区设计图。
八、课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
教案模板电子教案篇5
第1单元 数据处理和电子表格软件
§ 数据信息和数据处理
?学习目标】
知识与技能：能够理解数据信息和数据处理这两个概念，简要说明两者的关系。
过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件。情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。
学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。【学习过程】 一、自主预习
到目前为止，我们已经学习了文字处理软件word和网页制作软件frontpage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件excel，都是microsoft office软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容：
1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？ 2、了解数据处理一般包括哪些环节？ 3、预习课本p1-3的内容。二、教师引导 1．数据信息
提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。
信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述）问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写）数据信息是指。问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写）
?学习目标】
知识与技能：熟悉excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。过程与方法：掌握excel的启动、保存、退出。
情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉应用所学技能服务生活的意识。
学习重点：熟悉excel的工作界面，理清工作簿和工作表的关系。学习难点：工作簿和工作表的关系。【学习过程】 一、自主预习
上学期学习了设置文字格式、图文混排等操作，我们用的是word 软件。如果要想对数据进行处理和分析，例如对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是excel软件了。请课前学习以下内容：
1、回顾word的启动、保存、退出方法。 2、回顾word窗口的组成结构。3、预习课本p3-9的内容。二、教师引导 1．excel的启动
提问：word程序是怎样启动的？引出excel的启动方法。（两种常用方法）1）“开始”→“程序”→“microsoft office”→“microsoft excel” 2）。（学生填写）2．excel的窗口
1）工作区：出现一个满是格子的空白窗口，这就是一张电子表格了，第一个格子看着边框要粗一些，处于选中状态；
2）标题栏：默认的文件名是book1，保存的时候可以重新命名，excel中创建的文件称作“工作薄”；
3）菜单栏：里面是各个操作命令，记住常用的“文件”和“格式”菜单；
-3在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。6．工作簿的保存及退出
保存方法：
1）文件→保存→输入文件名→点击保存
2）点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存
退出方法： 1）文件→退出
2）点击窗口“x”（关闭按钮）即可 7．打开工作簿 方法：
1）文件→打开→选择路径及文件
2）点击常用工具栏打开按钮→选择文件名→点击打??
请同学们观察excel的新建、打开、保存、退出，并与word的相比，有什么相同或不同之处？
三、学生展示
学生在电脑上完成以下任务：
任务1．在c盘以外的硬盘里新建文件夹，以班级+姓名命名。任务2．启动excel，熟悉窗口组成部分。（尝试用不同的方法）任务3.在单元格中输入文字或数字，并保存工作簿到自己的文件夹里。任务4．打开已保存的文件。
完成任务后，小组成员之间相互展示自己的作品，并给对方提出合理的建议或意见，达到全部成员都完成任务。
学习目标：
1、知识与技能：掌握excel中各种数据的输入方法，能够设置数据格式。 2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生在日常学习中收集、整理数据的习惯。 学习重点：在单元格中输入不同的数据，并合理设置其格式。学习难点：各种数据格式的设置。学习过程： 一、学生预习
上节课学习了excel的启动，并在单元格中输入了一些数据，罗列我们生活中常见的数据格式。如：文本、数字、日期、百分数、货币等 二、教师引导
1、输入数值类型的数据，小数点后面设置为3位数。 两种常用方法：
1）选中单元格，格式→单元格→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。2）右键单击单元格，设置单元格格式→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。2、输入货币类型的数据
弹出单元格格式对话框的方法如上两种，数字选项卡→货币→小数位数设置为2位数，货币符号选择为￥。3、输入日期类型的数据
数字选项卡→日期→选择日期类型和区域设置。4、输入百分比类型的数据
数字选项卡→百分比→设置小数位数。
学习了以上类型数据的输入，请同学们尝试将自己身份证号码输入一个单元格中，能否输入进去，会出现什么情况？
5、输入文本数据，如身份证号码。
1）以上述方法，选择文本类型，此时输入的数字作为文本处理。2）在单元格中输入英文状态下的“ ’ “，紧跟着输入身份证号码。6、设置单元格中的数据水平、竖直方向居中
单元格格式对话框→对其选项卡→水平和竖直对齐
五、自主小结
1、通过这节课，我收获了什么？
2、这节课我还有什么疑惑？
3、学习反思
课题三、四：利用输入的数据进行简单计算
学习目标：
-9 1 小张 72 60 35 40 50 55 57 76 74
2 小李 64 52 27 44 40 47 67 65 71
3 小王 60 52 47 37 29 60
-11 70 35 47 34 52 46 69 61 75
7 小闫 73 39 55 44 34 68 86 74 74
8 小杨 68 31 40 25 28 38 69 0 77
-13输入注意事项：
1输入表头时使用“单元格格式”中的“合并单元格”。
2输入考号时使用自动填充。
3如何插入批注。
二、教师引导，学习新知
学生输入完成后，教师引导学生对输入的信息进行计算。
1、计算总分
选中l4单元格，即小张的总分，在编辑栏中输入=c4+d4+e4+f4+g4+h4+i4+j4+k4（注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“√”，即可在对应单元格中算出总分。
采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。
能否列出其他方法：
那种方法更简单：
2、计算均分
选中m4单元格，即小张的均分，在编辑栏中输入=9（注意：必须输入等于号，且输入的任何符号均在英文状态下），输入完成之后，单击编辑框边上的“√”，即可在对应单元格中算出均分。
采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。
能否列出其他方法：
1、请同学们列出计算学生总分、均分、排名的方法有哪些？
（手工输入、利用函数等）看谁找出的方法更容易操作。
2、这节课我还有什么疑惑？
3、学习反思
课题五： 综合应用
学习目标：
1、知识与技能：在excel表格中输入数据，并对输入的数据进行计算。
2、过程与方法：培养学生的动手能力；培养学生在操作中发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生在生活中收集并处理数据的能力。
学习重点：输入公式进行乘法计算，不相邻单元格之间。
-17 方法二：
这两种方法的利弊：
要在i3中计算1月份的水电煤气和电话费小计，用什么办法？
三、学生展示 小组交流
1、请同学们按照老师的提示，分别计算出1月份水、电、煤气费用；
2、在此基础上，分别计算出其他月份的水、电、煤气费用；
3、计算1月份水、电、煤气、电话费小计；
3、计算2010年水、电、煤气、电话费之和。
四、当堂检测 ，自主小结
1、这节课我还有什么疑惑？
2、学习反思
教案模板电子教案篇6
【教学目标】
1、借助表演读懂故事。
2、在交际中做到：说清楚、听仔细。
3、在生活中学会做一个诚实的好孩子！
【教学重难点】
重点：通过讨论得出做错事情时要诚实承认错误，请求家长的原谅，学会做一个诚实的好孩子！
难点：面对生活中做错的事情，该怎么做？诚实承认错误反而被爸爸打，我们还该不该诚实？
【学生分析】
这节口语交际的内容是平时学生生活中极可能遇到的事情，因此，学生会有话可说，有感可发。但受到学生思维能力的限制，教师要适当加以引导，不要就事论事，引导学生向更深层次思考、表达。
【教学理念】
“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以口语交际应在具体的交际情境中进行，“要把生活搬进课堂里来”，使学生有一种身临其境、似曾相似的感觉，激起学生交流的欲望，让学生无拘无束地畅所欲言，在实践中提高口语交际能力。
【教学方法】
合作讨论法、表演法。
【教学过程】
一、课前交流
同学们，你们每天放学回家最想做的是什么事呀?（生说，师点评。）有的.同学回到家最喜欢看电视了，特别是动画片。今天老师就来考考大家，好吗？
出示近几年热播动画片剧图，让学生说说每部动画剧的题目。
二、创设情境，展开讨论
1、导入：今天小松回到家正准备打开电视，却不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，爸爸快回来了，如果你是小松该怎么做呢？
（板书：该怎么做）
2、小组展开讨论。
要求：
听话听仔细；说话说清楚。
3、点名回答。
4、让学生选择最好的方法。
三、出示转折，激发讨论
1、出示图片，了解小松是如何做的。小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。
2、“如实”是什么意思？如实：把事情的实际情况真实地告诉别人。
3、小松诚实地向爸爸承认了错误，却被爸爸打了一顿。小松心里会有怎样的感受？爸爸的这种做法对不对？
4、小组讨论。
5、面对爸爸的这种做法，你们认为小松该不该原谅爸爸？小松该怎么做呢？下面请同学们带着这两个问题观看一个视频。（播放视频《我有一个好爸爸》。）
6、小组讨论、交流。
7、小组汇报交流。
8、表演故事情节。小组推荐表演，重点突出承认错误的态度及语言表达的能力。
8、理解爸爸责打是值得原谅以及学会如何保护自己。在生活中爸爸都是非常辛苦的，每天努力地工作赚钱供我们读书、给我们好的生活，关心我们的成长。爸爸偶尔发火打我们值得原谅。打我们是为了让我们记住这个教训，让我们以后记住不能再犯同样的错误，所以我们应该原谅爸爸，还是该诚实地向爸爸承认错误。不过老师要提醒同学，万一我们的爸爸是个急性子，爸爸情绪很激动的时候，我们要学会保护自己，尽量走开，以免受到很大的伤害。
9、出示课前调查的结果，体现诚实的主要性。最近，老师在我们班做了一个调查，发现有92％的家长对于孩子承认错误都是不会打小孩的，只有８％的家长是比较冲动而打孩子的，也就是说绝大多数的爸爸都是处事比较冷静的。
四、拓展延伸
假如在生活中，我们遇到类似的情况，我们该怎么做呢？
1、在商场买东西付钱后，发现收款的阿姨多找你二十元了，你该怎么做？
2、如果跟同学们约定去踢球，结果自己忘记了，没有赴约，你该怎么做？（请两位同学把这个生活例子和该怎么做表演出来。）
3、如果你在学校里不小心撕烂了同学的书本，你会怎么做？
五、总结回顾
（出示诚信图片）
同学们，诚实是我们中华民族的优良品德。我们每个同学都应该具备这种好品质。让我们从身边小事做起，诚实做人，做一个好孩子！
六、板书设计
教案模板电子教案篇7
第二课时
思考题一
学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”
学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。
学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。
思考题二
学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的.大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。
教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？
学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画……处理。
教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。
思考题三
学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电话只能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。
学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？
学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。
教案模板电子教案篇8
七年级excel教案
excel基本应用教案
一、内容分析
内容如下：初识电子表格、我的工作簿、工作表、excel中公式的使用、excel中函数的应用、数据的排序及筛选、excel中统计图表的制作。
二、学情评价
１、学员学习计算机的兴趣浓厚，热情较高 ２、学员的计算机基础知识掌握不够牢 ３、学员运用电脑的能力较差
４、有些学员键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
三、目的要求
１、培养学员爱护公物的良好习惯 ２、提高学员学习计算机理论知识的兴趣 ３、规范学员上机行为
四、教学措施
１、认真钻研，精心备课２、仔细讲授３、耐心辅导４、严格要求学员
课题： 初识电子表格
教学程序
一.、excel简介
的自我介绍excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“microsoftexcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮
二、工作簿简介
工作薄由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从a到Ⅳ共256列,1到行,共有个单元格.a.单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表示法c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取整列,整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取
三、有关单元格中的基本操作: 1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据
2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改
3.快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键
4.快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键……
5.清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容 学员操作：开机、入网、启动电子表格，在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域，按要求进行操作1.分别在单元格b2,c2输入数据89,将上述输入的数据89修改为将数据为96的单元格快速移动至单元格d34.将数据为103的单元格复制到单元格d45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.★提醒学员注意安全关机
教学后记：部分学员不能迅速输入数据,影响到后面的操作.课题： 我的工作簿
教学程序
一．工作薄与工作表比较
１． 工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个excel文件，而是一个工作簿对应一个excel文件。
２．保存工作簿☆工作簿名称：系统默认为book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。b.第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。练习方法：
启动excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。
在任一工作表中进行如下操作：在a
1、b
1、c
1、a
2、b
2、c2单元格中分别输入9
8、6
7、8
7、54、90、88。
将刚才的工作簿保存在c:mydocuments文件夹中，文件名为“数据表一”
将“数据表”文件另入d:盘中,文件名为“数据表二”
二、工作薄的建立。
１． 建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.2.关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如kp11下图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出excel.学员练习：建立新的工作簿１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。２．通过“文件”→“新建文件”命令来建立。（会出现对话框）３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将book1,book2成为当前工作簿。4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。按书上内容输入表，并保存。
三、工作表
１．打开已有的工作簿a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件[课外小组].2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：选取d2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别.3.重命名工作表a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.学员练习：启动excel、打开名称为“课外小组”的工作簿、将表头改为“初一课外小组活动安排”、将工作表名称“sheet1”更名为“初一”、保存工作簿，关闭excel、关机。
教学后记：有部分学员不会用鼠标右键
课题： 工作表及工作表中的公式教学程序
一．工作表中的基本操作：
１．制作新的工作表a.切换工作表b.复制单元格
2.插入工作表a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名
3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。
学员练习：开机、入网、启动excel、选中名称为“初一”的工作表，选取b2:f8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”；．选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是之后？将sheet3表移动到sheet4表之前，将sheet3工作表删除，保存文件，退出excel。
二、excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：
１．选取单元b4:c42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。
2．按住鼠标左键向右进行拖动，到h4单元格后松开鼠标。
练习：在excel中制做图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五a.在b4,c4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元b4:c4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到h4单元格后松开鼠标，即可。保存文件，退出excel。
三、excel中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。
1.求和运算:a.先选择与第一个学员王红的总计相对应的单元格i5b.在此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入b5+c5+d5+e5+f5+g5+按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定i5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至i9再松开3.求平均数a.在j5单元格中输入公式:=7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域j5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至i9松??
学员练习：启动excel电子表格a.选中b1,b2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在b3,b4,b5,b6,b7中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用公式计算王红同学一周的上网时间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件,关闭excel。
教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学
课题： excel中函数的应用
教学程序
一、新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例：
1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在i5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(b5:h5)d.按enter键,即可计算出结果。
2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学员总计相对应的单元格在j5中输入:=average(b5:h5)c.按enter键,即可计算出结果。
3.公式的填充a.选取单元格i5至j5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到j9单元格后松开鼠标即可。
学员练习：开机、入网、启动excel、打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用sum函数求王红的上网总计时间b.用average函数求王红的平均上网时间、运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间，保存退出。
二.在刚才计算的过程中,也许会觉得,excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?有,excel早已为你想到了,你可以借助excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学员总计和平均:(注意操作步骤)1.选择第一个学员的总计单元格i5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“sum”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮.6.单击number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可
三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”)
学员练习：开机、入网、启动excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值，保存文件退出excel关机。
教学后记：同时让学员领略excel的良好的人机交互功能!
课题：数据的排序及筛选统计图形的制作
教学程序
一.数据的排序
1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:(三种方法)●用鼠标进行拖拉选取区域.●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第一块区域后,按下ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围c4:l9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮.
二、数据的筛选方法： 1.设置筛选●把光标定位在数据区●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)●单击星期五旁边的下拉按钮.●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!)●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.2.[板书]恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”.●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。四.小结:数据筛选的运用
学员练习：一.开机二.入网三.启动excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●筛选出星期五上网时间≥30的同学.●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30的同学.●恢复筛选,显示原来表格的数据.●撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机
三.统计表的制作：
1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:●y轴标题●y轴(数值轴)●x轴(分类轴)●x轴标题●数据序列●图标标题●图例
2.[板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.(c4:j9)★用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位置.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.四.小结:创建图表,使数据关系更明确.学员练习：一.开机二.入网三.启动excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选取单元格c4:j9●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机
教学后记：要引导学员看懂图表,知其表达含义。
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