结合课外活动的教案能够丰富学生的课余生活，促进全面发展，通过设定开放性问题，教案能够鼓励学生进行深入讨论，培养思维的广度，以下是优文档网小编精心为您推荐的中班语言《年》教案优秀7篇，供大家参考。
中班语言《年》教案篇1
活动目标：
1、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁？。
2、通过游戏能跟着提示一起提问：“新娘，新娘，请伸出你的……”，并发现事物形象的主要特征。
3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
活动准备：
1、教学课件
2、图片：手、尾巴、鼻子、耳朵
3、毛绒玩具大象和兔子各一个，遮盖布一匹。
活动过程：
一、游戏导入，学会“xxxx请伸出你的。”的句型。
教师：小朋友们我们玩一个游戏好不好？我说你做！
教师：宝宝们，宝宝们请你伸出xx看看！（教师由集体到个别进行游戏）
二、完整欣赏故事《大灰狼的新娘》。
（1）教师：你们见过新郎新娘结婚吗？
（2）教师：今天，大灰狼要结婚了，他的新娘是谁呢？我们来看看“大灰狼的新娘”。（幼儿观看完整动画）
（3）教师：大灰狼的新娘是谁啊？你们刚刚都看到新娘的什么地方啦？
三、分段欣赏动画，重点学习故事中的句型。
1、教师播放第一段动画（新娘伸出手）
（1）教师：新娘伸出什么地方的啊？你们都是新郎，我们一起帮大灰狼喊。
（2）教师：新娘的手是什么样子的呢？（新娘的手全是毛啊）
2、教师播放动画到第二段，问：这次新娘伸出什么地方了？（脚）那你们再帮大灰狼喊一喊。新娘的脚是什么样子的啊？
3、教师播放动画第三、四段，提问：这次又是伸出什么了呢？（尾巴和嘴巴），新娘的尾巴和嘴巴是什么样子呢？
4、播放最后结尾部分，问：你们能猜到大灰狼的`新娘是谁了吗？
5、完整欣赏动画，幼儿边看边根据画面内容提示，说说故事。
教师：我们一边看动画一边来说说这个故事吧。
四、游戏：猜新娘
1、介绍游戏的名称及玩法。
教师：今天我们班来了几位新娘，请你们来做新郎，猜一猜她们是谁呢？新郎要先问新娘，请她露出一个地方让你看看，然后新郎来猜新娘。
2、教师请一位幼儿扮演新娘，其他幼儿来猜。
3、教师依次出示大象、兔子等，还有部分五官的图片。
教师：这次来的新娘有点不一样哦，你们要根据我的图片来问一问。
中班语言《年》教案篇2
活动目标:
1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。
2、知道鸭、鹅有什么用处。
3、能够从外形上区分出鸭和鹅。
教学时间:
教时第一教时活动准备:
鸭、鹅的图片多幅活动过程:
1、谜语导入。
师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。
2、出示鹅的图片,请幼儿观察。
3、问:
(1)鹅的头上有什么?
(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?
(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?
(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?
(5)鹅有些什么颜色呢?
(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?
4、出示鸭的`图片,请幼儿与鹅进行比较认识。
5、相同:
(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。
(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。
(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!
6、不同:
(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。
(2)鹅的身体一般比鸭大。
(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!
(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。
(5)鹅蛋比鸭蛋大。
7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!
第二教时活动准备:
?幼儿用书》上的图片。
活动过程:
1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。
请幼儿观察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?
1、教师引导幼儿认读图片上的物品。
2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?
3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。
活动延伸:
带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"
中班语言《年》教案篇3
教案目标：
1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。
2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。
3、幼儿能用完整的语言表达自己的教案过程。
教案准备：
1、录音机、磁带
2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干
教案过程：
一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。
2、教师提问：你都做了什么？
二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边边说动词。
（一）教师和幼儿一起示范玩球。
1、教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的'？可以怎么玩？
2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）
（二）幼儿自选物品进行。
1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。
2、幼儿自选玩具进行，教师指导。
3、教师提问：你在玩什么？你是怎么玩的？（指导幼儿与小伙伴一起）
4、教师和幼儿一起玩“打人”。
5、指导幼儿整理玩具。
（三）进一步学习动词。
1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演）
2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。
3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。
活动延伸：
引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？
中班语言《年》教案篇4
活动目标：
1．初步感受散文内容所表现的优美意境。
2．积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。
3．初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的'事。
活动准备：
1．《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。
2．帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。
3．小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。
4．供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。
活动过程：
一、欣赏无声课件：大家找幸福的动画。
1．导入：小朋友，你知道幸福是什么吗？大家都在找他，是谁在找幸福呢？他们找到幸福了吗？让我们一起来看一看。
2．幼儿欣赏无声课件。
3．提问：谁在找幸福，有没有找到幸福？找到的幸福是什么？
4．幼儿个别讲述。
二、完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。
1．完整欣赏散文。
2．提问：他们找到幸福了吗？找到了什么样的幸福？教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。
3．学习、掌握句式：*在哪里干什么？他说：我找到幸福了。
三、初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。
1．看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。
2．自选角色表演，进一步感受散文的意境。
四、学习用散文句式仿编。
1．教师：还有谁也会去找幸福呢？他会在哪里找到什么样的幸福？他会怎么说的？
2．幼儿用散文句式仿编。
3．用散文句式说一说自己感到幸福的事。
4．观察图片，也用散文中的句式说一说。
五、集体舞：《幸福歌》。
活动延伸：
区域活动：语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。
游戏活动：游戏中鼓励幼儿户型帮助。
家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。
附散文：找幸福
幸福是什么？大家都在找他。
小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。"
中班语言《年》教案篇5
活动目标
1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、透过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
活动准备教学挂图
活动过程
1、活动导入：谈话活动
教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危险吗下面我们看看书上的小朋友在做什么
2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。
(1)教师：请小朋友翻开书的`第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么他们在使用哪些文具他们使用文具的方法对吗
(2)幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的资料，教师巡回指导。
(3)教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面资料。
①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一讨论挂图中相关的资料。这个男孩在做什么咬铅笔会有什么危害呢(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)③讨论其他资料。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。
(1)教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:此刻我们一齐来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还就应注意什么
(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位潜力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的资料。
(3)幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。
(4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。
(5)分享各组讨论资料。
4、活动总结：安全使用文具规则。
教师引导幼儿回顾群众制定的具体的行为规则，进行总结。
5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。
安全使用文具规则的参考范例：
(1)、使用文具时，持续坐姿端正，正确用笔。
(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。
(3)、不用笔尖对着自己和他人。
(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
(5)、用完文具要收拾整齐。
(6)、写完字或画完画要把手洗干净。
(7)、使用剪刀要留意，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
中班语言《年》教案篇6
一、活动目标：
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己对故事的理解和自己的创作。
3、模仿故事中的句型“这是..其实呢..他是..”来讲述自己的家人。
二、活动重难点：
重点：理解故事中人物与动物之间的象征关系
难点：能把根据自己家人的特征想出一种相关联的动物，并用语言表述出来
三、活动准备：
?我家是动物园》ppt（百度文库）、动画（酷6网）
动物图片（猴子、狮子、浣熊、长颈鹿、狐狸、小白兔、鲸鱼、猫头鹰）
字卡（我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、金鱼、曾祖母）
四、活动过程：
（一）谈话导入活动
1、谈谈动物园中所见。
师：你们去过动物园吗？在动物园看到过哪些动物？
2、引入
师：今天我们班来了一个小客人，他叫祥太，他说他们家有一个动物园，那我们来看看他们家的动物园有些什么动物吧。
（二）初步理解故事内容
1、看图说话
——播放ppt(不讲述内容)，找出祥太家有哪些动物。根据幼儿说的，出示各种动物图片。
——了解动物特性，模仿动作。
2、出示故事人物，了解对应关系
——师：我们从祥太家找出了这么多动物，其实，他们就是祥太的家人。你们猜猜这些动物分别是谁呢？
——讲述故事，验证幼儿的猜测是否正确。
3、用故事语言介绍人物
——教师用句型“这是我的××，其实呢……，他是只××”来介绍祥太的家人。
——鼓励幼儿学习用句型“这是我的××，其实呢……，他是只××”来介绍自己的家人。
（三）完整欣赏故事《我家是动物园》
1、欣赏故事ppt，引导幼儿学说每段的.前两句句子。
2、请幼儿说一说最喜欢祥太家的哪一种动物？为什么？
（四）延伸活动：画一画，说一说
1、幼儿创作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪种动物，并画出来。
2、互相说一说自己家的“动物园”。
中班语言《年》教案篇7
设计意图
?春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合我选择了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里，让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩，以及那叽叽喳喳的小鸟，富有童趣。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。
活动目标
1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；
2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；
3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
活动准备：
1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；
2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；
活动重点：感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话
活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
活动过程
一．谈话引题
春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效—幼儿听雨声）
春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？
在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。
二．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。（看课件）
1．教师完整朗诵散文诗。（不念最后一句）
2．散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击ppt）
指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。
三． 再次欣赏散文
1．春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）
2．小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是什么颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是绿（红、黄）色的？
重点：体味散文诗中的语言意境美
3．小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？
4．欣赏最后一段——春雨的回答
师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。
小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。
四．完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。
1．结合课件完整欣赏配乐散文诗。
2．今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。
在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望，让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。能给春天的大地带来万紫千红……”
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