美术活动《大树妈妈和树叶宝宝》设计灵感来源于小朋友的一次散步活动。秋天到了，幼儿园的草地上多了好多的落叶，小朋友很喜欢捡起小树叶，更有人会把捡起的树叶带回教室。树叶宝宝离开大树妈妈，大树妈妈怎么样？有小朋友说，大树妈妈会很伤心的，于是有几个小朋友又把树叶送回草地上。这是幼儿的年龄特点决定的，他们常常把动物植物当成人，常常会跟娃娃说你好，跟小椅子说再见。小班幼儿刚入园，情绪还没有完全稳定，他们也时常惦记着自己熟悉的家庭环境，亲爱的妈妈。他们的注意力、自控能力比较弱。选择情境性、游戏性强的手指点画，更符合孩子的年龄、心理特点。在教师积极的评语中体验成功的乐趣，激发幼儿绘画、创作的兴趣。本次活动的目标为初步学习手指点画的技能，并从中体验快乐情绪。体验妈妈和孩子间的温情。伟大的家陈鹤琴先生曾说“生活即”，就是要求我们结合幼儿的生活经验，发现生活中具有价值的内容。给孩子一个真实、自然的环境。

设计思路：

活动的开始部分以情景导入，由于小班幼儿的年龄、认知特点，他们的注意力还是以无意注意为主。凡是生动、活泼的形象事物都能引起他们的注意。大树妈妈难过的表情一下子吸引了小朋友的注意力，围绕着大树妈妈为什么伤心展开讨论？原来树叶宝宝离开了大树妈妈，大树妈妈很伤心。小朋友都来帮助树叶宝宝回到大树妈妈身边吧！讨论着自己的办法。以想办法为主线，教师示范点画。把点画的技能用儿歌的形式呈现出来，便于幼儿观察、记忆，更能有效的吸引幼儿的注意力。看到老师成功的把树叶宝宝送到了大树妈妈身边，小朋友也蠢蠢欲动了，都想来帮助树叶宝宝回到大树妈妈身边。在幼儿点画环节，重点指导个别特殊的孩子。在完成作品后统一展示，进一步让幼儿体验了成功的快乐。最后环节，老师做大树妈妈，小朋友做树叶宝宝。我们一起亲一亲、抱一抱，更加升华了亲情。延伸活动让小朋友回家跟妈妈用手语说一句“妈妈我爱您”。

活动目标：

1、初步学习点画的技能，丛中体验快乐情绪。

2、体验妈妈和孩子间温暖的情意。

活动准备：

教具准备：一个没有树叶的大树，正面是哭脸、背面的笑脸的表情脸。背景音乐。

表情脸的转变更能吸引小朋友的注意力。

学具准备：每小组2份颜料（橙色一份、深绿色一份），每人一块抹布。

小班幼儿还是以自我为中心，在材料提供上，最好是人手一份，但颜料若每人一份的话，桌子上放满了东西，不便于幼儿的操作活动。在日常的活动中，我们让小朋友一起享用一盘饼干，共用一盒蜡笔，大部分幼儿能做到不去争抢，但仍有个别做不到，需要老师的提醒。在活动中，我会关注、帮助个别的幼儿。

活动过程：

一、出示图片导入

背景音乐，小朋友看大树妈妈怎么了？她为什么伤心呢？秋天来了，树叶宝宝离开了大树妈妈，大树妈妈很想念树叶宝宝，小朋友你们有什么好办法帮助树叶宝宝回到大树妈妈的身边呢？看到大树妈妈伤心、难过的表情，一下子激起了小朋友们的同情心。有人说我把他送给大树妈妈，有人说用胶水粘上去，孩子的的想法很多。虽然他们的表达还不是那样的清晰、完整。但都是不错的主意，及时肯定孩子。

二、出示颜料，示范画法

（一）看老师边念儿歌边点画

1、认识颜料，老师今天带来了一些颜料，你们想知道老师想的办法吗？请你们看一看。认识颜料一带而过不做过多的讲解。

2、教师边示范点画边念儿歌：小树叶飞呀飘呀飞到大树妈妈的肩膀上，小树叶飞呀飘呀飞到大树妈妈的手臂上，小树叶飞呀飘呀飞到大树妈妈的`怀抱里。现在看大树妈妈怎么样勒？将哭脸换成笑脸，看到大树妈妈开心的笑了，小朋友拍手庆祝。

（二）重点交代卫生要求

1、我们小手上沾了颜料，没有关系，用湿毛巾擦一擦就可以了。教师简单的一个擦手动作示范，就讲清楚了卫生要求。

小班幼儿的年龄特别，特别爱模仿，教师的动作示范更能为幼儿所接受。

三、幼儿操作、教师指导。

（一）你们也来帮助树叶宝宝回到大树妈妈身边吧！看到老师的操作，小朋友已经迫不及待了。

1、请小朋友轻轻的搬椅子找到自己的座位，因为刚入园，常规要求具体的语言指导还是有必要的。

2、教师用体态动作提醒小朋友保持安静，不妨碍他人。因为小班幼儿的自控能力较弱，需要教师的时刻提醒，但这时的语言介入会干扰其他小朋友，故用一个小手势来提醒个别幼儿。

（二）帮助个别能力弱及特殊的孩子

1、教师鼓励孩子大胆的点画，有一个宝宝不愿动手，担心把手弄脏了，没关系的手脏了可以用抹布擦擦。

2、有个别幼儿提出要去洗手，告诉她等我们把树叶宝宝送给大树妈妈后再去洗手。因为小班孩子注意力特别容易分散，其他正在点画的小朋友看到了可能要想去洗手。提醒小朋友用湿抹布擦即可。

四、作品展示，把作品放到黑板上，体验成功的快乐。

小朋友都帮树叶宝宝回到了大树妈妈身边，大树妈妈真是太高兴了，谢谢小朋友。

五、情感渗透，体验母子之情。

老师做大树妈妈，你们是树叶宝宝，我们来亲一亲、抱一抱。在温馨、欢乐的音乐中感受妈妈和孩子间温暖的情意。

活动延伸：

我们宝宝爱妈妈，妈妈更爱宝宝，回家跟妈妈说一句“妈妈我爱您”，教师跟小朋友做一个爱的手语。把爱说出来。

摘树叶教案篇2

活动目标

1．学习按大小标记将树叶分类摆放。

2．能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。

活动准备

1．组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干。

2．大小标记卡（教学挂图1）及篓子，大大小小的玩具和树叶若干。

活动过程

1.出示秋天的图画,引导幼儿观察画面上有什么？

（1）说说你看到了什么？

（2）风婆婆把树叶吹下来了，看这些树叶一样吗？

（3）幼儿帮大树妈妈捡树叶。要求：一个孩子只能捡两片树叶，一片大树叶一片小树叶。

2、引导幼儿比较树叶，并说说树叶的大小。

3、请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。

2、引导幼儿认识大小标记。

（1）今天我们教室来了两位漂亮的客人，猜猜他们是谁？

（2）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。

（3）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。

3、按标记送树叶回家。

（1）要轻轻对树叶宝宝说“大树叶我送你回大标记的`家，小树叶我送你回小标记的家

（2）教师和幼儿共同检查看送的对不对

摘树叶教案篇3

教材分析：

课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。

设计理念：

根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

一、教学目标：

1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。

2.指导学生朗读课文，背诵课文。

3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。

二、教学重点：

重点是指导学生识字写字和读背训练。

难点是如何培养学生的想象能力。

三、教学准备：

字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。

四、教学流程：

五、课前游戏：

1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）

2.说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）

3.你能模仿它的动作、声音吗？（生演）

4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）

[低年级孩子对游戏非常感兴趣，用游戏开始，使他们保持高涨的情绪

（一）导入新课。

师：可爱的小动物们，准备上课吧！

1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）

2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）

3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）

黑板上漂亮的树叶，激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣，满足了学生对语文学习的心理需求，激起了强烈的探究欲望。

（二）初读课文。

1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？

（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）

配乐朗诵，让学生感受诗的意境美，情自然就由然而生。

2.师：大家也想读吗？（想）那快读吧！读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）

师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？

通过学生自主识字，教学中注意以学定教，体现了以生为本的教学理念。尊重学生之间的差异，然后根据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所倡导的。

师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？

（让学生自由说读音的注意点，师注意正音，特别注意让学生之间互相正音。提高他们倾听、评价能力。）

3.开火车读、齐读。

4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）

[注意培养学生倾听、评价的能力。通过“摘树叶”的游戏，进一步巩固生字，提高生字的复现率，且这些“树叶”卡片与课文内容紧密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。]

（三）再读课文。

1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。

[让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到一定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。]

2.师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。

3.师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。

3.（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？

4.师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）

5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。

6.听着听着，老师也想和大家一块读读。

[阅读是个性化行为，应该通过各种形式地读代替老师的讲解，让学生在读中体会快乐，提高学习地积极性。]

（四）感悟朗读

1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）[创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。]

2.师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）

3.师：在这么美的`诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）

4.师：再一次在音乐中享受着快乐吧！（出示课件动画、配乐）奖励自己，给自己的树叶涂上喜欢的颜色。

[通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话，让学生充分感受到它们之间的和谐，引导学生反复朗读，忘情地读，带上动作、表情读。学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，达到“情动而辞发”的效果。

（五）想象说话

1.说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）

2.师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。

3.师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？

[充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延伸。]

（六）大课堂。

师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！

（七）选自己喜欢的做一做。

1.捡自己喜欢的树叶拼一拼。

2.在词语花篮中写一写。

3.按课文内容演一演。

摘树叶教案篇4

活动目标：

1.在描画树叶轮廓的基础上大胆表现树叶娃娃的不同动作，并尝试用相似色涂色。

2.能积极主动地参与活动，感受创作造型动作的乐趣。

教学准备：

1．收集各种不同形状的树叶，并压整齐。

2．跳舞的树叶娃娃范例，制作步骤图一张

3、音乐：《秋日私语》。

教学过程：

1.课件导入，引起兴趣。

师：(出示图片)天气渐渐冷了，一片片的树叶娃娃离开了大树妈妈，在大地上跳起了优美的舞蹈。你看这片绿色的树叶娃娃，高高的举起了小手，两脚交叉，我们一起来学一学！你还看到哪片树叶是怎样跳舞的?(我看到黄树叶，两手伸平，两脚张开，好像飞起来一样。我看到红树叶，两手叉腰，一只脚抬起来，一只脚站直。重点引导幼儿说一说树叶娃娃的手是怎样做的？脚是怎样做的？）你来学给大家看看好吗？（幼儿表演并给于鼓励。）

2.看到这些树叶娃娃跳的这么开心，别的树叶娃娃也想来参加他们的舞会了，他们想请我们帮助他们设计一个与别人不一样的.舞蹈动作，你们愿意帮忙吗？好，大家先认真想一想，也可以和你旁边的小朋友一起说一说。（幼儿思考、交流）好了吗？（好了）让我们跟着音乐把设计的动作跳出来好吗？（音乐，幼儿表演）刚才我发现你的动作很有特点，展示给大家看看怎么样！（一个幼儿来表演，老师一边引导幼儿观察他的动作一边把他的动作记录下来。）

3．讨论如何画跳舞的树叶娃娃。

（1）师：大家设计的动作树叶娃娃很喜欢，他们还想请我们把他们跳舞的样子画下来，他们给大家准备了四幅图片，说小朋友们一看就知道怎样画了。我们一起来看一看吧！（出示步骤图，引导幼儿观察）大家看明白了吗？那谁来说说，我们应该怎样画？学习你来说说。大家同意他的观点吗？（引导幼儿说出四个步骤：

步骤一、选一片树叶，用左手压在纸上，右手用勾线笔沿着树叶的轮廓描画下来。

步骤二、在树叶的轮廓里添画上眼睛、鼻子、嘴巴。

步骤三、画出树叶娃娃跳舞的动作。步骤四：给它穿上漂亮的衣服。）

（2）你们看这片树叶娃娃的衣服上有些什么颜色？（黄色、浅橙色、深橙色）你们发现这三种颜色有什么特点？（很象，他们是相似色。）大自然还有很多相似色，看这片树叶用的是什么相似色？（粉红、大红、深红）这片树叶呢？（淡绿、翠绿、深绿）树叶娃娃说他们都喜欢穿相似色的衣服，请小朋友们一定要记住了哦！

4.幼儿练习，教师巡回指导。（播放秋日私语）

（１）引导幼儿选用各种树叶进行轮廓描画。

（２）鼓励幼儿画出各种夸张的表情和动态，涂色均匀，用色鲜艳。

5.展示作品，幼儿互相欣赏。

师：你喜欢这些树叶娃娃吗？为什么？（从动作、颜色方面评价。）

摘树叶教案篇5

活动目标

能跟随音乐节奏用动作表现树叶飘落的样子。

感受歌曲的优美旋律并学唱歌曲。

活动准备

课件准备：“秋叶”图片；《秋天》歌曲音频及图谱；“秋天”图片。

活动过程

出示图片“秋叶”，引导幼儿回忆与秋天有关的经验。

——图片上都有什么？

——猜一猜这是哪个季节？

——为什么？

小结：秋天到了，树叶宝宝换上了黄色的新衣服，离开了树妈妈的怀抱，一片一片的飘落下来，告诉大家秋天来了。

播放歌曲音频及图片《秋天》，出示图谱，引导幼儿感受歌曲的优美旋律并学唱。

1、欣赏歌曲，感受歌曲的优美旋律。

——秋天来了，树叶宝宝从树上飘落下来，听，树叶宝宝还唱起了歌。

——你从歌曲中听到了什么？

——树叶宝宝唱的歌你听着有什么感觉？（柔柔的、慢慢的`）

2、出示图谱，带领幼儿学唱歌曲。

播放歌曲音频《秋天》，鼓励幼儿用动作表现树叶飘落的样子。

——小朋友们，我们可以用哪些动作表示树叶从树上飘落下来？（双手手指抖动）

——树叶到处飞呀飞，我们又可以用哪些动作表示？（双手在身体两侧上下摆动或者两个小朋友一只手手拉手另一只手上下摆动。）

活动延伸

日常活动

活动结束后，教师可以带领幼儿在幼儿园内走走，捡一些落叶，让幼儿进一步感受

秋天的美好。

摘树叶教案篇6

活动目标：

1、体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。

2、学习不同的装饰方法，发展动手操作能力。

活动准备：

1、学过用双面胶粘贴的技能。

2、树叶项链、树叶手镯等。

3、操作材料：各种形状的树叶、夹子、小镜子、铃铛等。

4、欢快的音乐。

活动过程：

1、欣赏树叶装饰物。

欣赏教师制作的树叶项链，说说这是什么，是怎么做成的。

讨论怎样打扮教师，几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮教师。

我们可以怎样用树叶打扮自己？（脸部装饰、头发装饰、腰部装饰、手脚装饰）

2、尝试用树叶打扮自己。

你想把自己打扮成什么样子？树叶可以粘在哪里？

幼儿挑选自己喜欢的树叶粘在自己身上，自己够不到的部位（如背部等可以请同伴帮助）。

引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰，教师适当予以帮助。

教师在观察幼儿的同时打扮自己，与幼儿一起活动。

3、欢乐舞会。

引导幼儿互相欣赏，说说戴上树叶装饰物后像什么人。

在音乐声中，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

活动反思：

在活动“落叶飘飘”中，丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的落叶就是一方天地、一个世界。孩子、家长、我们一起进入落叶的世界，去拾落叶、看落叶、踩落叶，去思考、去想象、去表现。

在实际的'教学活动中，教师常会把握不住，以致出现事与愿违的情况，以下是我在组织“有趣的树叶装饰”美工活动后的的反思与体会。

1、活动目标的确立不能过大。我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索，但在确定目标时，因为对幼儿的实际情况了解不多，只认为小班会对叶子装饰感兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，是美工艺术的整合在内，目标定的是符合小班幼儿，但目标太多，没有重点。

2、材料的提供不当。投放的叶子是活动前与幼儿在园内和园外周围所捡回的，并按类整理后投放，注意让各组都有不同形状、不同颜色的叶子，但各组投放的量太大，且未分层次，无法当场有效地指导幼儿到适合自己的组进行装饰。

在装饰自己的过程，忽视了暗示性的想象作品，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动，结果不少幼儿的作品和教师所提供的欣赏作品相同，没有创意。另外，在随意装饰中，还有所提供的夹子、铃铛等幼儿基本没用，还可老师帮助幼儿装饰一二个，让幼儿有更多的想象机会。

3、过于注意幼儿的主体性导致幼儿注意力不集中，想象得不到发展。活动中，有一幼儿把叶子拿在手里看树叶的颜色，用像扇子的叶子，扇着扇着去碰别的小朋友的膀子、脖子、手、脸等部位，挠痒嬉闹。可是孩子毕竟是孩子，当有小朋友觉得有趣，不少小朋友都学着做，全忘了自己的想象装饰是什么？我为了体现自主，忽略了教师的主导作用，导致活动场面越来越混乱。其实小孩觉得像扇子，应该把自己装饰成扇子公主。只要孩子高兴可以叫她多用几个叶子装饰就行了。而我只会批评幼儿不听话、快装饰自己，一味地去装饰装饰品，违背了幼儿自主的主体意愿。

4、教师作用发挥不足。当幼儿选择树叶装饰自己时，我为了帮助个别幼儿粘他够不到的部分，我想到了“与幼儿平等”，就注意蹲下身，结果别的幼儿在嬉闹时我没注意，事后我想，作为一名幼儿教师，在组织活动中，“眼观四路，耳听八方”很重要，能更快了解幼儿的信息，及时调整手段。

通过这次活动，我更深刻地体会到，教师应把握活动目标的同时，随时根据活动的需要调整目标，不能幼儿一乱，就乱了方寸。当然幼儿集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整，整合目标，捉住幼儿感兴趣的话题。对想象出装饰和老师不同的作品，进行鼓励和夸奖，让幼儿在感兴趣的前提下，才能让“叶子”成为幼儿真正的“装饰品”。

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