线上培训暂时告一段落，我从中学到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我希望今后有更多这样的机会来提升自我，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育教学有了更新的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，更加热衷于幼儿教育事业。今后，我会更加努力学习，服务于幼儿教育事业，争取成为一名合格的幼儿老师。

五聚焦心得体会篇2

文章作者：道法自然

拔除人生的痛苦烦恼之毒箭，是最要紧的事，因为人生是这样的无常，短暂迅速快于箭。

俄罗斯与乌克兰的战争；疫情的再次反扑；东航的坠机事件，让我们再次感受到了人生无法控制的的四个字，那就是：世事无常！

3月21日最让人揪心的新闻，应该就是东航mu5735客机坠毁事故可，看了新闻，给我的感受是：无法接受，无比震惊。

机上乘客123人，机组人员9人，从8000多米的高空垂直坠落，生还的几率微乎其微，但人们仍然祈祷有奇迹发生！

此时相信我们最应该想起的一句话应该就是：谁也不知道，意外和明天哪个会提前到来！

愿天堂没有意外；愿天堂没有奔波；愿天堂一切美好！

1、意外和明天，哪一个会提前来到

明天和意外，到底哪一个会提前来到？我想从古至今，无数的哲人，智者也无法准确地回答这个问题。

既然不知道明天和意外哪个先来，那不去淡然的过好今天，过好了每一天，就是过好了我们的这一生。

这个无法回答的问题，告诉了我们两个字：珍惜！珍惜今天，珍惜当下，珍惜目前我们所拥有的任何属于自己的东西。

席慕容说：“你以为日子这样一天一天地过来的，昨天、今天和明天应该没什么不同。但是，就会有那么一次：在你一放手，一转身，或者一刹那，有些人，就和你从此永诀了。”

不管明天的太阳会不会升起，都不会耽误我们享受今天的温暖。不要忘了对身边的亲人说一句：“我爱你，”对不在身边的亲人拿起电话说一句：“我想你。”

人生不易，且行且珍惜！

2、明白了世事无常，我们仍然期待最美好的结局

明白了世事无常，我们就停止了追求幸福的脚步吗？

答案是否定的！这是弱者的思维。

真正的强者，即便知道了明天是世界末日，今夜也要在园中种满莲花。

为了未知的明天去担忧，而停止了今天的奋斗，从而患得患失，失去了心中的太阳，这是典型的庸人自扰。

既然明天是未知的，那就有好与不好的两种结局，明白了世事无常，也要充满积极的心态。

两个人一起走在夕阳西下的路上，一个心态消极的人悲观地说到：“很可惜，今天的夕阳已经落下，”而一个拥有积极心态的人却说到：“太好了，我看见明天的太阳正在升起。”

你永远都不知道明天和意外哪一个先来，所以想做的任何事都不要留遗憾的去做。

就在前天，邯郸发生了一场惨烈的交通事故。

一辆白色福特牌小轿车，突然冲向非机动车道，现场造成14人受伤，4人经抢救无效死亡。

事后调查，肇事司机是因为超量服药，酿下了如此无法挽回的悲剧。

四条生命，瞬间离开了世界，四个家庭，从此支离破碎！

2011年4学11日，道法自然早起锻炼身体，在路沿石上面小跑，睁开眼睛的时候，已经躺在市立医院得病床上。

原来我被一辆红色的轿车撞伤，诊断为颅脑损伤，蛛网膜下腔出血，幸运的是，我没有生命危险，经过两个月的治疗，我得以痊愈出院。

这是事故让我彻底地感受到，人生最大的幸福就是：平安！

只要活着，就要期待最美好的结局。

3、人生最大的遗憾，就是错过

我们曾经因为不知道珍惜，而错过了身边很多宝贵的事情，随着年龄的增长，又想要迫不及待地去拯救这些错过。

错过的东西，有些可以挽回，而有些就是诀别！珍惜当下，就是最大的幸福，你所谓的不幸，就是“当局者迷”的错过了你该珍惜的东西。

花堪折时直须折,莫待无花空折枝！

珍惜当下，就是最大的幸福，你所谓的不幸，只是因为你习惯仰望幸福。

珍惜时间，你的事业就不会留有遗憾；

珍惜与家人的团聚，你就不会追悔莫及心生内疚；

珍惜健康的身体不要透支，莫待疾病来临的时候，只能自己吞下病魔的折磨……

结束语：

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ———庄子

人生非常的短暂，并且时时充满着意外，虽然我们没有能力控制生命的长度，但是我们完全可以自己控制生命的宽度。流星虽然短暂，但是看到了它的美的人都被他的美丽所折服，所记忆。

明天和意外，谁也不知道哪一个先来！与其这样，那我们就不要再去费尽心机的考虑它。

这就要求我们对待生活的态度就是：过往不恋，未来不迎，当下不杂。

珍惜该珍惜的，当下该放下的，断掉改断掉的，过好当下每一天，则一生足矣！

2024.3.23

五聚焦心得体会篇3

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会

20xx年4月21日——23日，我很荣幸的参加了在z区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上13位教师采用“同课异构”的形式为我们展示了身边的计算课的常态课堂。农村联小、村小的教师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近距离的感悟名师的指点，史无前例。与会教师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都临时安排了3个座位，走道处都挤满了听课的教师。听课教师几乎都提前1个小时到达会场，详细记录，仔细聆听，认真思考，会场秩序之“好”，绝无仅有。在这样****高涨的会场里，我能欣赏到每一位献课教师的执教艺术，能为课堂中出现的每个问题质疑思考，能领略献课教师们的课前构思及课后反思，更能聆听教研专家高屋建瓴的评课，能够和教研专家们、联小、村小老师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟：

一、课前要备“教什么？”

从执教老师的课前思考可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。特别是z老师、z老师谈的课前思考，给我印象最深刻。他们既思考了学生已经学会了哪些知识，找准学生的实际的知识起点，又站在学生的位置思考教材是不是适合学生生活实际，如z老师在执教《同分母分数加减法》时，因为教材中“八分之三张饼的说法不符合生活实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼模糊，第一心得范文网难以区分，就站在学生的角度思考学生需要什么，大胆取舍了教学情境。正所谓：情境是知识的外衣，算理是算法的拐棍。

二、备课还要备“怎么教？”

计算课教学本身就乏味，教师不乐意上，学生不喜欢学。z老师为我们指明了上计算课的方向：“有情、有趣、有法、有效。”用数的组成、直观图形，当拐棍，理解算理；用分层练习、小组竞赛、容易沟通的'语言，引发学生的学习兴趣。

三、计算课要有“总路子”，体现算法多样化的同时优化算法。

1、复习导入，重视口算；2、尝试解决问题，加强估算，探索交流归纳过程、理解算理；3、巩固应用，分层练习。

四、数学教学中的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。

教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

五、数学教师要锤炼课堂教学语言；要准确、具体、及时的评价学生的点滴进步。

几位名师的教学语言，简洁有力，富有鼓舞性和亲和力，给我们的课堂指明了方向。

六、细节决定成败。

名师的课堂引领我们注重课堂上的每一个细节，细到每个环节的预设、学生回答问题的每一句话，名师们都用敏锐洞察力，机智的教学方法引导着学生去探索、理解、归纳数学知识。

于科长的每次画龙点睛般的点评，都把会议推向高潮，她一针见血的指出：课堂教学要找准学生的起点，工作总结范文把握本课的切入点，关注知识的重点，抓住课堂生成点，突破知识的难点，落实学生的终点，不可平均用力，教师不要包办，要引导鼓励学生用自己的方法解决问题，用自己的方法总结归纳算理，优化算法。

于科长还语重心长地劝勉老师们：要总结梳理数与代数中的整数、小数、分数四则运算的知识体系在各册的分布情况及规律，这正是指引教师增加深厚的知识储备，在课堂的深度和宽度上下功夫，可谓用心良苦啊！我的心灵又一次被震撼了，王善宏老师的“学校而不叫教校”的富有哲理性的话语，令人深思；吕慎光老师的幽默机智的点评，催我们思考；z老师说的：“你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们就都拥有了两种思想。”我愿意带着专家们给我们的这些思想，踏踏实实走好教学教研之路。

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会

五聚焦心得体会篇4

校本培训的核心价值所在就是改进教师学习、研究、教学的环境和条件，增强教师教学实践的能力，促进教师的专业化发展。而教师教学实践能力的最终体现必将落实到课堂教学中去。

本学年，我校的校本研修工作就是围绕着聚焦课堂教学这一核心，有条不紊、形式多样、内容丰富、富有成效地开展起来。

一、领导重视

踏踏实实地抓好教育教学工作，让学生健康地成长，让一方百姓受益。这是我们“天馨人”最真诚、最朴实的想法，也是学校领导要求全体教师必须做到的！沈惠生校长在“新三年发展规划”中指出，今后三年的三个中，最主要的任务之一就是要“聚焦课堂，理直气壮地抓好教育质量”，“严格要求，狠抓常规，形成共识，向管理要质量”。分管教育的李秋明在学期初的教师大会上，及教研组长会议上一再强调要“聚焦课堂”，“向课堂要效率”。学校领导积极听课，不仅听公开课，更听常规课。沈惠生校长在学期初的上公开表示，本学期要听100节课，实际上他也正是这么做的。

二、专家引领

我校充分利用校内外的优质资源，我校的刘小欢老师是区初中教学首席教师，也是上海市名师二班的成员。本学年，不但让他做了两个讲座，更是让他去课堂中展现他的风采：执教《三角形全等的判定（3）》（校级公开课）等，并利用他的关系，请他在名师班的同学樊长青来我校上了一堂展示课：《生活中的抛物线》。他们的这些课都给老师们留下了深刻的印象，并启发大家深入地思考，思考这些课的成功与不足，反思自己课堂教学中的优点与缺点，使大家的收获颇丰。

其次，学校通过与区教师进修学院各学科的教研员联系，请他们到来我校指导。06年12月，区进修学院初中部的各科教研员来到了我校，进行了教学视导。

语文教研员莫晓燕老师听了陈春瑛、黄万珠、顾永忠的课；数学教研员听

了顾忠明、孙丽萍、郁海琴的课；英语教研员姜胜国听了顾菊英、王丹、陈玉芳的课，物理教研员徐征耀听了蔡亚琴、唐云的课；化学教研员汤一湖听了张莉琴的课；政治教研员张敏听了刘惠斌的课；还有科学、体育等教研员分别听了张卫平、田冰、赵解兴等老师的课。

教研员层不仅认真地听了课，而且针对不同教师分别在学科小组交流会上发表了自己的看法，并与学科组老师交流讨论，为天馨初中课堂教学指出了许多宝贵的建议，令老师们获益匪浅。

三、利用现代信息技术，提高学科教学的成效。

新的课程标准强调要加强现代信息技术在教学中的应用，作为一名教师必须掌握现代信息技术，具备熟练错作电脑的技能。本学期，我校与宝山职校联系，针对我校的实际情况，开设了“多媒体制作中级班”的课程班，有53名教师参加了培训。这为教师在今后的教学中合理、适时地运用现代信息技术，提高学科教学成效打下了基础。

我校还结合市、区教育局的要求，按照进修学院培训部的安排，要求教师及时完成网上作业，并以教研组为单位，集中组织教师观看“观摩课”，并进行“一课一评”，同时要求教师自己去网上看完课后，把评课内容写在评课手册上。

我校的每间教室都安装了“班班通”，为了提高广大教师，尤其是中青年教师对现代信息技术的应用能力，本学期我校进行了一次结合“班班通“运用的课堂教学评优活动，并要求各教研组做好：认真备课、精心上课、仔细评课活动，促进了教师对现代信息技术的操控能力，提高了学科教学的成效。

五聚焦心得体会篇5

杭州市凤凰小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。

沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的'探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：

一、主题式作业，实现学科整合

主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。

二、实践式作业，实现知识内化

实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。

三、分层式作业，实现各取所需

作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。

四、趣味式作业，实现学而不厌

单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。

思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。

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