我们想要通过教案的撰写，提升教师的专业水平，为了保证教学质量，教案的撰写应经过多次修改，下面是优文档网小编为您分享的我设计的小学美术教案6篇，感谢您的参阅。
我设计的小学美术教案篇1
一、说教材
我设计的自行车是三年级美术上册第十四课内容，教材内容只是学生画的和制作的几幅自行车的图画，主要是让学生来认识自行车，不但要知道它的结构、用途，还要让学生积极的去改造去创新，引导学生开拓思维创造出既美观又有一定实用价值的自行车来。
二、教学重难点
1、初步认识自行车的大体结构及用途。
2、能根据自行车的结构画出简单的自行车。
难点:能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。
三、说教法学法
先引导学生认识自行车的结构，然后示范自行车的画法，平观看各种自行车的图片，启发学生创新。
四、教学过程
（一）猜谜引入。展示自行车的图片，并提问：你家里有自行车吗？他们是什么颜色的，漂亮吗?你想有一辆自己的自行车吗？这一节我们就来设计一辆，板书课题：我设计的自行车
（二）认识自行车各部分结构
1，车轮2.辐条3刹车4车把5车架6.车座7.货架8.脚撑9链条10脚踏
你知道自行车有什么功能吗？
你想让它还有什么功能？
学生自由绘画。
鼓励有创意的学生作品，提醒学生要注意自行车造型的美观和实用性。
（三）展评作业
选出“最佳造型奖””最佳创意奖”“最佳制作奖”。
（四）课后小结
这一节我们了解了自行车的结构、功能，并设计了自己的自行车，但课堂时间有限，可能还有更好的作品，课下交给老师。
我设计的小学美术教案篇2
1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。3.培养关注生3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。
1.教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着‚限塑令‛的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、*、插接、粘连等基破技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己喜爱的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。
2重点、难点。重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的纸拎袋新颖有趣。
三、教学课时1课时
四、教学设计课前准备(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(教师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋)等。
教学过程
1.情境创设，揭示课题。
(1)检查学具准备情况。(2)出示纸拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、、双面胶、绘画用具等，展示袋子。(3)揭题。
2.欣赏感知，审美体验。
(1)请学生以小组为单位，展示课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用途。(2)除了学生说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢?课件展示各种功能的纸拎l袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。教师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，还体现了设计者的个性和想象力。
3.分析讨论，尝试制作。
(1)请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本形的制作方铥。(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本形。探究：制作过程中应注意哪些问题?如：怎样使纸拎袋的容量更大?怎样设计拎带会更舒服?怎样粘连会更牢固?
4.观察发现，感悟设计。
(1)造型。请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状?你发现它们的共同点了吗?①课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么?说说它们的共同点和不同点。②课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组旬;除几何形外，』还有具象的仿生形，如：l可爱的小兔、有趣的小狗等。(2)装饰。①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样?你喜欢哪一款?为什么?②怎样让纸拎袋变得更美观呢?可以用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?打算怎样装饰?课件出示：拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮!(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作?学生讨论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的……
5.设计制作，实践创新。
(1)作品欣赏。①课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么?(引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。」)②课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪瞿?通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。(2)小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋?你用它来干什么?(3)学生作业。①作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。②作业要求：第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。③学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。辅导要点：整体构思与造型;制作的技法与装饰方法。
6.作业展示，学生互评。
(1)学生作品展示。①学生自评：‚设计师‛从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。②同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么?你有什么好的建议吗?提出不足及改进方案。③思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。(2)评选活动：制作奖(评价标准：造型美观、制作精美);创新设计奖(评价标准：造型新颖有个性、装饰美观)。
7.课外拓展。
学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。
8.整理材料，保持整洁。
把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里，保持桌面和地面整洁。
我设计的小学美术教案篇3
一、活动目的
1、用自己的方式表现身体中能动的部位。
2、提高幼儿语言表达和动作反应的敏捷性。
二、活动准备
人体结构图、vcd片或磁带《大家来做广播操》。
三、活动过程
(一)、寻找身体中会动的部位：
1、教师引出话题，幼儿自由寻找身体中会动的部位：
提问：“你们知道身体的哪些部位可以动?”“你找到的这些部位可以动吗?”
2、幼儿交流观察、寻找的结果，教师聆听，并及时：
问：“你找到了哪些部位会动?”
(二)、幼儿观察图片：
出示人体结构图，幼儿进行观察人体的各介部位：“身体的哪些地方会动?”
(三)、展示会动的身体：
1、提问：“你的身体哪些地方可以动?”“请你跟着音乐把你会动的身体动起来。”
2、放音乐，幼儿跟着音乐《大家来做广播操》的音乐做自己身体会动的地方表现出来。
我设计的小学美术教案篇4
教学目标：
1、了解中国画与油画的各自特点。
2、感受中国画的艺术境界，提高学生的审美能力、感受能力和表达能力。
教学重点：
了解中国画与油画的各自特点。
教学难点：
感受中国画的艺术境界，掌握欣赏中国画艺术的基本方法。
教学准备：教学课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入(展示作品，激发兴趣。)
把已准备好的油画作品和中国画作品展示给学生欣赏，并让学生们对比区分，找出这两幅画面中不同的地方。
二、通过欣赏比较，了解油画与中国画的特点。
(一)西方油画花卉作品与中国花卉作品的比较
1、欣赏西方油画花卉作品
(1)意大利卡拉瓦乔《水果篮》
(2)北欧丢勒《野兔》
2、欣赏中国花卉作品
明代徐渭的两幅作品《鱼蟹图》
(二)西方油画人物作品与中国人物作品的比较
1、欣赏西方油画人物作品
(1)十七世纪西班牙宫廷画家委拉斯贵支《教皇英诺森十世》
(2)意大利卡拉瓦乔《女占卜者》
(3)十七世纪荷兰画家伦勃朗《戴金盔的人》
2、欣赏中国人物作品
(1)南宋梁楷《李白行吟图》
(2)《对话的人》
(三)油画与中国画的特点
西方油画最突出的特点是求真写实，追求真实地表现事物的形貌色彩。
中国画最突出的特点是追求真实地表达人的思想感情。
三、感受中国画的艺术境界
(一)中国画的艺术境界：追求笔墨韵味与情感思想合二为??
1、“以形写神”的重要理论
2、推动中国绘画艺术发展的两位关键人物：苏轼和倪瓒
(二)中国画艺术不求形似，而求神似，追求真实地表达内心的思想情感
1、南宋梁楷《泼墨仙人图》
2、南宋梁楷《布袋和尚图》
3、南宋郑思肖《兰花图》
四、总结延伸
我设计的小学美术教案篇5
一、教学目标：
教会学生做眼保健操，培养学生坚持每天做眼保健操的习惯。
二、教学重点：
教会学生正确地做眼保健操
三、教学难点：
做眼保健操的正确方法，准确穴位，适宜力度。
四、教学过程：
教师准备好眼保健操穴位图（附图），并应熟练掌握手法、节拍、穴位、力度，才能成功地做好眼保健操。
1、眼保健操的作用：眼保健操，能帮助眼睛消除疲劳，达到保护视力的目的。过程：通过按摩刺激眼部周围的穴位和皮肤肌肉，增强眼周围血液循环，改善神经营养，消除大脑疲劳和眼球内过度充血。达到消除眼睛疲劳的目的。
2、眼保健操需注意的事项：
（1）保持双手清洁、勤剪指甲。
（2）用力适度、轻柔、缓慢。
（3）找准穴位、自始至终在穴位上按揉。
（4）做操时轻闭双眼，做完后闭眼1分钟。
（5）第四节轮刮眼眶时，不要触及眼球。
（6）坚持天天做，每天不秒于两次。
五、小结
思考题：
1、眼保健操有什么作用？
2、做眼保健操注意的事项？
我设计的小学美术教案篇6
这是一节自主开发的小课题活动课。我在教五年级的《玩纸》的过程中，偶然发现了“莫比乌斯圈”这一题材。经过研究，我发现这个题材真的很新颖，学生不但会很喜欢，而且无需很多的用具，又有动手实践，和思维的开放式训练，很适合四年级学生开展小课题活动。因此我在四年级实验性地开展了这个活动，没想到，学生全都参与进来，玩得兴致高涨，课后还意犹未尽，继续研究出了好多东西。
我们麻山是个贫困山区，地处偏远的鸡西西部。全校学生大多是农村学生，家庭条件都比较差，家长对学校教学工作的支持度，当地的社会环境等诸多因素，都不利于很多活动课程的开展，或者根本就开展不起来。所以，我认为小课题活动简单易操作，适合我们学校的学生。
教学目标：
1、使学生认识莫比乌斯圈的特点，会做莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的应用；
2、通过动笔画，动手剪等实践活动培养学生的实践能力；
3、训练学生发现问题提出问题的能力，树立分析验证的科学思想。
根据本节课的活动特点，在三维目标中，我重点训练学生发现问题，提出问题的能力。这也是本节课的难点。《综合实践活动教师指导用书》中就说“学贵有疑，学则须疑”，具有问题意识是创新的基础和前提。
本节课，我采用竞赛——设疑——故事等方法，抓住学生的学习兴趣。学生在做中玩，在玩中赛，又在疑问中探究，在分析中验证，取得了很好的学习效果。
活动过程
一、动手做纸条。这是这节课有趣的开端，是竞赛也是游戏。请同学们把准备好的两张纸迅速裁成8个纸条（这时，我举起手中的纸条学生才能知道做什么样的）。比比看哪组最快。这时同学们都争先恐后地做起来，课堂气氛也一下子活跃了起来。做完，大家一起评哪组最快，为什么快。
二、小组合作做纸圈，由易到难兴趣浓。综合实践活动课具有自主性，我们在课程实施中应尊重学生的兴趣爱好，注重发挥学生的自主性。因此，在这一环节我先问：大家还想比赛吗？，请大家拿起一张纸条看看，这个纸条有几个面，几条边？（生答两个面四条边）。
你能把它变成只有两个面，两条边的作品吗？请你动手试试，比赛开始。这个问题对于4年级的孩子来说不算太难，生不但会主动做还会积极和小组同学交流。聪明的或者动手能力强的学生，会很快做出来并把他们的作品举得高高的，其他学生也就跟着做出来了。当学生做好后我会及时评价哪组最快。接着我又提出，下面难题来了，再把它做成只有一个面一条边的纸圈，想想，该怎样做？
动手试试。这个问题非常难也难住了一位数学家，1858年，德国数学家莫比乌斯每天想这个问题绞尽脑汁。有一天，他来到了野外，走到一片玉米地边上，玉米叶子在风中摇摆，他忽然眼前一亮，急忙跑进屋子，拿起桌子上的纸条，很快做成了一个神奇的纸圈。后来人们为了纪念他，就把这个纸圈叫做莫比乌斯圈，也叫莫比乌斯带或怪圈。那么大家现在是不是有问题？有问题越多越好。生问：为什么叫怪圈？它有什么神奇之处呢？等等。我们来研究一下吧。
三、激发探究了解莫比乌斯圈的神奇，通过引导训练学生不断发现问题提出问题。
1、请大家自己动手试试做一个莫比乌斯圈。
再摸一摸，画一画，涂一涂。对比莫圈与普通纸圈有什么不同？你发现了什么？你还有什么问题？针对这些问题进行分析与探究。
2、通过剪纸圈探究莫圈：1/2剪，1/3剪莫比乌斯圈后会发生怎样的变化？先想再猜然后试试。
师问，剪开以后的.圈都是莫比乌斯圈吗？怎样知道是不是呢？对比1/2剪和1、3剪后莫圈的不同变化。你想知道为什么吗？这个问题涉及太多知识请大家课后查查资料，自己再仔细想一想？以后我们在研究。
四、从故事到现实，引领学生再探究。现在我要给大家讲一个有趣的故事？想听吗？
从前，有一个小偷，偷了一个很老实的农民的东西，后来他们都被抓到了县衙，县官一看，小偷是自己的儿子，就在一张纸条的正面写上小偷应当放掉，农民应当关押。他写完，就把纸条交给了执事官，聪明的执事官把纸条缠在手指上大声说，根据县太爷的命令，把农民放掉，把小偷关起来。县官听了大怒，可是，执事官把手上的纸条给他看，上面的确写着应当关押小偷，放掉农民。县官没办法，只好自认倒霉。同学们想想，再试试。这个聪明的执事官到底是怎样战胜县官的呢？
指导学生做一做。
五、延伸拓展，结合实际了解
莫比乌斯圈的'应用。莫比乌斯圈还有很多神奇之处，同学们还可以多查阅资料，了解一下。介绍莫比乌斯圈的应用课件展示边讲。
整节课上我始终作为引导者，组织者，管理者来参与其中。学生始终都在做，既要做又要想，还要比。在有趣的活动中，学生很好地完成了三维目标。活动过程中大多数的问题都不是我直接提出来，而是尽量引导学生让他们提出来。训练了学生发现问题提出问题的能力，突出了本节课的训练重点，更激发了学生对莫比乌斯圈的兴趣对综合活动课的兴趣。
我设计的小学美术教案6篇相关文章：
