为了提升教学质量,教师需要定期反思并优化自己之前编写的教案,,一份富有创意的教案能够激发学生的学习热情,让他们主动探索知识,优文档网小编今天就为您带来了小熊的伞教案参考5篇,相信一定会对你有所帮助。
小熊的伞教案篇1
教学目标
1、认识本课10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识新偏旁“石”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习,对小熊一家产生喜爱之情,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
课前准备
生词卡片
教学时间 2课时
第一课时
一、谈话激趣,导入课题。
今天我们又要认识一位新朋友,他是“环境模范”小熊。让我们一起去小熊家作客,好吗?
想想自己的家,再和小熊的家比一比,你觉得小熊的家怎么样?(引导小朋友说出山洞很暗又湿)小熊也想住在明亮的新房子里,他是怎么做的呢?让我们一起来听一个有趣的故事---揭题板书,抽读课题。
二、听故事,初步感知课文内容。
老师根据屏幕出示的画面讲故事。
三、朗读课文,自主识字。
1、小组合作,读准字音,读通课文。
让小朋友在小组中朗读课文,遇到不认识的字互相问一问,或请教老师,把课文读通顺。
2、分段抽读读课文。
以小组为单位一起读,喜欢读哪段就读哪段,直到每一段都读通为止。其余小朋友注意听,字音是否读准,句子是否读通顺。特别骓读的句子全班一起练一练。
3、小组合作学习生字。
把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍,小组讨论如何识记,把每个字都想办法记住。
4、检查生字的学习情况。
a、抽读生字卡片(去拼音组词读),请其余小朋友当小评委评议、正音。
b、说说记生字的好办法,相机学习新偏旁“石”。
c、摘苹果游戏(苹果上是一个个词语:砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一来、美丽)。
四、配图读文比赛。
1、出示插图,小朋友看图练习朗读相应段落,准备参赛。
2、分段进行朗读比赛。评出几名“朗读能手”。
3、齐读全文。
五、课堂小结。
第二课时
一、复习字词。
1、开火车读生字,并组词。
2、做猜字游戏。
3、给生字找朋友,看谁找得多(扩词):满、动、直、造。
二、创设情境,说话练习。
1、教师指着小熊问:为什么说小熊是“环保模范”呢?
2、让我们跟着小熊走进美丽的森林一起欣赏一下森林四季的景色吧!可以边看边把自己的想法说给周围的小朋友听。
3、说说你喜欢哪个季节的森林,你看到了什么,想到些什么。
三、读文感悟
1、欣赏了森林的四季美景后,我们能不能把课文读得更好呢?(在小组中自由练读课文3--6自然段)
2、推荐读得好的小朋友汇报。其余思考:小熊为什么舍不得砍树?
根据回答板书:春(长满绿叶)
夏(开满花儿) 舍不得
秋(结满果子)
冬(许多小鸟)
3、小熊舍不得砍树时,会和爸爸说些什么?
4、师小结:正是因为想到了小动物,想到了大森林,所以小熊一家一直没有砍树,还是住在山洞里。(指导朗读第7自然段)
5、小熊一家不砍树造房子,一直住山洞的事被森林里的动物们知道了,你们看,他们都来了,来表示感谢、赞扬。你来当当其中一种小动物,想想怎样表示感谢或称赞。
(小组讨论--全班汇报交流--指导朗读第8自然段)
6、全班一起有感情地朗读全文。
四、指导写字。、
1、“年”提示笔顺,第四笔“竖”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比较,“左”横短,“右”横长,“右”下“口”扁一些。
五、拓展延伸
1、为小熊家设计新房子,可以写一写,也可以画一画。
2、为保护环境设计一些牌子,并想想可以放在哪里。
小熊的伞教案篇2
一、教学要求
1.自读生字和课文。读准字音,把课文读通顺,初步了解课文内容。
2.独立识字,自主识字。能独立识记本课10个生字中的5~6个。
3.初步感受森林四季的美景,激发学生对小熊一家的喜爱之情。
二、教学重点
读准字音,认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣。
三、教学难点
区分平翘舌音,掌握(或了解)部分识字方法。
四、教具准备
1.计算机辅助教学软件(cai)。
2.生字词卡片。
五、教学过程
(一)谈话导入,引发兴趣(用课件配合进行)
(二)听讲故事,初步感知课文内容
(三)朗读课文(配合正音)
要求读准字音,把语句读通顺,形式有:自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。
(四)识记部分生字字形(展示方法)
1.课件出示生字;
2.开火车读生字;
3.四人小组讨论识记方法;
4.全班交流识记生字的方法;
5.教师小结。
(五)课中操
师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美,让学生感受森林是动植物赖以生存的家)
1.播放课件;(看一看、想一想。)
2.组织讨论、交流:你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)
3.小结过渡。
(七)播放课文谱成的歌曲,师生一起唱唱、跳跳,表达对小熊一家的喜爱之情
(下课)
教学意图说明
福建省厦门市开元区局教研室
以往的经验告诉我们:当学生有兴趣时,当学生身心处于最佳状态时,当教学内容能用多种形式来呈现时,他们学得最好,基于这样的认识,我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。为达到这一目的,我们从以下方面做了努力。
一、导入课题,引起兴趣
课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入,这样把学生的视野引向“森林”,然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文,让学生初步感知课文内容。
二、通读课文,激发兴趣
让学生将课文读通顺,初步了解课文内容是这节课的重点之一。这了激起学生读课文的兴趣,我们用“比赛”的形式,促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节。其过程体现为:自由读——赛读——评读。这一环节我们还注意了全员的参与,不仅关注参赛者,也关注没有参加比赛的“评委”。
三、自主识字,感受乐趣
学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持,我们采用放手让学生自主识记字形的做法,让学生自由地选择自己愿意识记的字,自主地选择不同的方法来记住字形,而在此处教师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上。
四、歌曲演唱,体验情趣
为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习,特别是在课的后20分钟,学生开始感到疲劳时,我们播放了歌曲(课文),让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文,又让学生得到了一次美的旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终,为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用。
五、课件演示,陶冶情趣
为促使学生、教师、作者三方面的情感产生共鸣,我们借助课件展现森林一年四季的美景,并让学生“看一看”“想一想”“说一┧怠保由衷地感受到森林之美以及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的尊敬是一种必然。并不由自主地加入到小动物们献花的行列中,这时课文的曲子适时地再度响起,使学生的心灵得到一次震撼,为第二、三课时学生进一步理解课文,想像“动物们给小熊送鲜花时会说些什么?”做了厚实的铺垫。
小熊的伞教案篇3
一、 活动目标 1、 感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。 2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。 3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
二、 准备 1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。 2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。 3、小熊头饰一个。
三、 重难点 学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、设计思路 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应,不仅可以比较出两个集合之间量的大小,更重要的是还可以发现相等关系,这是幼儿数概念产生的.一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法,并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念,因为它并不依靠对数的理解,相反,它是这种理解的一个基础。因此,在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法,而是让幼儿自己去发现,这有利于幼儿认知结构的发展,有利于他们以后对数概念的理解。 整个活动就是一次角色游戏,教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法,比较物体的多少,完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做,而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题,努力建构积极、有效的师幼互动。
五、活动过程 1、 创设氛围,引出活动。 教师以小熊的口吻:我今天请客,客人太多,不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙,行吗? 2、 幼儿操作,探索一一对应的方法。 (1) 交代要求:你们帮我看看哪一样食物不够,记在心里。然后告诉我:这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发现的? (2) 幼儿操作,教师观察。 (3) 集体检查:什么食物少了?你是怎么发现的? (4) 教师小结,用一一对应的方法记录结果。
3、 小组操作,感受一一对应的方法。 (1) 交代要求:客人就要来了,餐具还没整理,你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么? (2) 幼儿操作,教师指导。 (3) 讨论:哪一件餐具少了?那一件多了?
4、请幼儿吃“点心”,感受成功的快乐。
小熊的伞教案篇4
活动设计背景
?小熊请客》选自省编教材小班活动《我的发现告诉你》。众所周知,动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出:“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”结合幼儿的这一特点,我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出,能够激发幼儿兴趣,学习时不用刻意去记忆,且将表演融入到教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点;同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合,帮助幼儿提升经验,发展思维能力,提高幼儿学习积极性,让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。
活动目标
1。说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。
2。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
3。培养幼儿敏锐的观察能力。
4。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5。初步培养幼儿有礼貌的行为。
教学重点难点
重点:让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。
难点:感受朋友友好相处的快乐,理解学会使用礼貌用语,鼓励幼儿积极表演,加深了对故事的记忆。
活动准备
1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。
2、材料准备:
①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一,
②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一,
③小动物的食物卡若干(小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等)
④画好的盘子4个,(以上皆为自制磁性教具)
活动过程
一、情境导入
1。教师导语:“孩子们,现在呀有一位动物朋友要和我们说话,看,它是谁?”
出示小熊图片,相互问候。(礼仪渗透:)
问题(以小熊的口吻)
①“小朋友,我想问问你们,知道我生活在哪里?我都喜欢吃些什么食物呢?”
②“我今天请了几位朋友来和我过生日,我为它们准备了好吃的食物,看看都是什么?”
二、探究
1、看一看:出示的食物是什么。
2、猜一猜:根据这几种食物,能知道小熊都请谁来了吗?
3、做一做:请4名幼儿与盘子一一对应站好,然后按要求放食物。
要求:请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里(萝卜、桃子、骨头、小草,幼儿能听懂多重指令)
4、看:幼儿看教师肢体语言,说出小猴子、小兔子的名称。
听:幼儿听教师模仿小动物叫,说出小狗、小鸭子的`名称。
说一说:这几种小动物分别生活在哪里。
5、礼仪渗透:小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接,相互问候。(教师与幼儿共同参与)
三、讨论与操作:请小动物们用餐
1。问题① “孩子们,想一想,餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗?”
解决:请小朋友们说答案,教师操作,将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。
问题②这几种小动物除了吃刚才的食物,它们还吃什么?
解决方法:幼儿大胆表达自己的见解。
2。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物
四、讨论
问题(以小熊的口吻)“小朋友,我们动物是人类的朋友,你们应该怎样对待我们呢?”
提示:引导幼儿回答时,不能简单的说“好好对待它。”要说的具体一点,并且注意有感情的表达自己的想法。
五、活动延伸
把故事讲给你的爸爸妈妈听。
教学反思
本次活动选自省编教材小班活动《我的发现告诉你》。通过教学,发现虽然这个教材很老了,但孩子兴趣还是挺高的,在活动中,我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事,知道懂礼貌的重要性。接着抛出问题:这些小动物除了吃刚才的食物,它们还吃什么?让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。最后教师以小熊的口吻“小朋友,我们动物是人类的朋友,你们应该怎样对待我们呢?”,但小班的孩子语言词汇量有限,只能简简单单的说好好对待它们,与它们交朋友,但我认为所要达到的教学目标完成了。
小熊的伞教案篇5
活动目标
1、说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。
2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
教学重点难点
重点:让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。
难点:感受朋友友好相处的快乐,理解学会使用礼貌用语,鼓励幼儿积极表演,加深了对故事的记忆。
活动准备
1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。
2、材料准备:①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一,②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一,③小动物的食物卡若干(小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等)④画好的盘子4个,(以上皆为自制磁性教具)
活动过程
一、情境导入
1、教师导语:“孩子们,现在呀有一位动物朋友要和我们说话,看,它是谁?”
出示小熊图片,相互问候。(礼仪渗透:)
问题(以小熊的口吻)
①“小朋友,我想问问你们,知道我生活在哪里?我都喜欢吃些什么食物呢?”
②“我今天请了几位朋友来和我过生日,我为它们准备了好吃的食物,看看都是什么?”
二、探究
1、看一看:出示的食物是什么。
2、猜一猜:根据这几种食物,能知道小熊都请谁来了吗?
3、做一做:请4名幼儿与盘子一一对应站好,然后按要求放食物。
要求:请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里(萝卜、桃子、骨头、小草,幼儿能听懂多重指令)
4、看:幼儿看教师肢体语言,说出小猴子、小兔子的名称。
听:幼儿听教师模仿小动物叫,说出小狗、小鸭子的名称。
说一说:这几种小动物分别生活在哪里。
5、礼仪渗透:小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接,相互问候。(教师与幼儿共同参与)
三、讨论与操作:请小动物们用餐
1、问题①“孩子们,想一想,餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗?”
解决:请小朋友们说答案,教师操作,将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。
问题②这几种小动物除了吃刚才的食物,它们还吃什么?
解决方法:幼儿大胆表达自己的见解。
2、幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。
四、讨论
问题(以小熊的口吻)“小朋友,我们动物是人类的朋友,你们应该怎样对待我们呢?”
提示:引导幼儿回答时,不能简单的说“好好对待它。”要说的具体一点,并且注意有感情的表达自己的想法。
五、活动延伸
把故事讲给你的爸爸妈妈听。
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