我带了图画纸和一支笔、彩笔、勾边笔，我早早的到了学校，看见了我们老师和同学，孙思林告诉我：“不用带那么多，带一支笔就行了。”我还是带了那么多，到了4楼多媒体教室，我们大约听了2节课，我都烦了。我看看我们画画最好的张鹤严同学他也腻了正在左看右看呢。“今天就讲到这里吧，请各个同学来这里那图画纸，这可不是普通的图画纸哦，这上面画有。”哎，又啰嗦起来了。“好，我们同学一组一组的`来取。”

到了教室，同学们特别惊讶。“你们拿回什么了？”放学了，我拿这画纸朝家走，你会说，为什么不卷上拿着呢？因为这画纸不能卷，不能折。

回了家，我开始画，怎么也画不好，就只好找我参赛的作品画。

早上，要上交了我去了美术室，那里人山人海，好不容易轮到了我，我交给了老师，老师问我：“你画的是什么呀，很好哇，我留了，明天来取画。”

我今天特别高兴，因为我今天要去取画，我来到了学校，看见了李冰同学，她是我的朋友，只见她说：“我要去厕所，陪我去。”哎，我又陪她上了厕所，反而当误了取画时间。

我到了教室有人说：“快去取画呀。”“怎么取呀”“算了，下课我陪你去吧”就这样，边先伯陪我去了，她打开了美术室的门，她却跑了。我问了美术室的老师，老师说在我们班主任手里，我回了教室，只见桌上有个图画纸里边没有画，我举了手，轻轻的对老师说：“老师，我的画。”“不在纸里吗”“恩”

老师找了找，找到了，她对我说：“老师弄错了”最后我的画还是交上去了，到欧洲的罗红叔叔也没有信了，我们都这么确定，他是自己去了吧！

哈哈。

语言作文篇2

怪！平时忙得叫苦连天的老妈竞变得不忙了，而且还扬言说要带我去钱清玩，这可把我乐坏了。星期天早晨，我和妈妈高高兴兴地来到了车站，开开心心地登上了车。

当车行到九岩站时，就走上来了许多人。这下，车上的座位就坐满了。最后上来的是一位农民打扮的老大爷．只见他饱经风霜的`脸上挂着一些花白的胡须，右手拖着一只硕大的蛇皮袋，左手还拎着一个鼓鼓的大提包，看起来很吃力的样子。

老人已经没有座位了，我顿时就想到了老师平时我们要给老人让位。可是，我虽然心动，人却没有动呀！此时我又想起了我是一个六年级的小大人了，便鼓起勇气，温和地对老人说：“老大爷，您到这儿来，我的座位让给您坐。”

老大爷疑惑地看着我，可就是没同答，也没有动。我以为老大爷没听到，不得不提高嗓门，并且加上了手势叫他：“老大爷，叫您呢，我把我的座位让给您，请您过来坐下。”老人的脸动了一下，紧张地冲着我说：“俺不认识你。”听了老人的话，全车人像看外星人似的看着我和老人，我不免有些不安起来，便站起身来，对老人说：“老大爷你不用紧张，我只不过想给您让个位子罢了。”可老人还是以“俺不认识你”回绝我。

我傻傻地坐回原来的座位，像个做错了事的孩子，不知所措，我心里又酸又苦，心想：“唉——怎么给老人让个座也这么难呀！”脑子里便开始胡思乱想起来，“他是不是听不懂我的话呢……他会不会听错了呢……不，他好像没有听错……难道他是把我当坏人了吗……”

我呆呆地坐着，差点过了站，要不是妈妈叫我。

语言作文篇3

小时候，还没有上学，妈妈就教我背诵一些古诗词，就算是妈妈给我讲解过这些诗词的大意，我也只是一知半解。当时的我并不知道为什么要背这些，权当“任务”去完成。

一年级暑假的一个傍晚，全家去露天泳池游泳，天渐渐黑下来，泳池边的路灯突然亮了，就在那一瞬，看着池中的光影，我不禁吟道：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”身旁的爸爸妈妈被我惊呆了，都表扬我引用得很贴切，桔红色的灯光确实像夕阳的余晖，池面一半是灯光照出的“晚霞”，一半是初升的`月亮映出的朦胧。这该就是爸爸常说的：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”

三年级，爸爸送我一套蔡志忠先生的国学漫画，我最喜欢其中的《论语》，经常拿出来翻看。后来去南京旅游参观夫子庙时，我对妈妈感慨道：“子曰：‘吾未见刚者。’或对曰：‘申枨。’子曰：‘枨也欲，焉得刚？’——现在我想对孔子说，吾现见刚者。”妈妈问我从何得知此语，我说是《论语》，妈妈问我可以写出来吗，我真就一字不差地写出来了。妈妈告诉我，这段话其实就是我们通常说的“无欲则刚”，妈妈说她看到的是“无欲”，而我看到的是“刚”，妈妈的话我还不太懂，但我觉得有趣，记在了心里。

这时我发觉，以前，我把背诗当成任务，后来，我把背诗当成兴趣；以前，我觉得这些诗书都无用，而如今，我看过的、背过的诗书，早已是我言行、身体的一部分。

南京归来，妈妈送我一本杨伯峻先生注解的《论语》，妈妈说，每个人对《论语》的理解都会有所不同，我看过蔡志忠先生理解的《论语》，现在可以再看看杨伯峻先生所理解的《论语》，有一天，我也会有自己的《论语》。我认为，我已经有了自己的《论语》，随着我年龄的增长、阅历的丰富，我的《论语》会不断的被修订。

都说腹有诗书气自华，多读诗书，纵使我达不到才华横溢、出口成章，至少也可以引经据典，落得个语言优美。

语言作文篇4

在正常人的一生中，语言的存在是再平常不过了。可这语言不只是浅薄的一个字，一个词，一句话。它有着无人可取代的地位；它有着惊艳四座的魅力；它有着无人可能超越的能力。它吸收天地精华而来，为我们呈现了一个不一样的多彩世界。

语言，是幽默的，为我们带来了无数的欢笑。语言，是悲情的为我们送去了多少像珍珠般的泪水。语言，是创可贴，一句按我的语言便是受伤的心灵的一句良药。语言，又是攻击别人的一把刀。或许你无意间说出来的一句话可能会成为别人永久的伤疤。语言，是一个多面立方体。而且，每一面都是对立的。

语言，在生活中，在每一处角落里。朋友的一句话，会为我打开另一扇窗：那天，眼含泪水的我，心里载着满满的委屈，手里还攥着一张红叉叉多的不堪入目的试卷。灌了铅的脚一小步一小步地迈出了学校的大门。好友看见我如此难堪，上前来对我说：“没关系，没什么大不了的，我从前还不及格过呢！”“真的？”虽然我并不知道她说得是不是真话，但我还是相信她了。“嗯，当时我还被妈妈吗了一顿呢！她说：‘你再这样的话，你就不是我的女儿了！’我当时就想，我一定要努力！所以，你现在需要化压力为动力，明白吗？”“嗯，我一定会的！现在我的心里好受多了，呵呵。”看，这就是的魅力。不单单是朋友之间，亲人之间也是可以的。甚至于陌生人之间。

拥有语言是快乐的；学习语言是快乐的；使用语言是快乐的.，写出语言是快乐的；探究语言是快乐的；发现身边优美的语言是快乐的；会用语言写优美的文章更是快乐的；享受语言是快乐的，更是幸福的。就让我们搭乘载满快乐语言的船扬帆起航。

语言作文篇5

嗨！大家好，我就是在你们生活中无处不在的红灯，我与绿灯、黄灯哥仨为人类充当交通指挥员已有近百年的历史，我在中国工龄也不短，中国可是人类四大文明发祥地，我上岗前以为那儿的人懂文明，讲礼议，服从我的指挥，可没想到，哎——

时间的`年轮进入二十世纪八十年代初，中国改革开放了，买汽车的人越来越多，我的工作也越来越忙，每天，总有一些人不服从我的指挥，闯红灯，我只能眼巴巴地看着他们远去的身影，心想，中国人咋这样呢？后来，警察叔叔给我请来了好帮手——监视器，一旦有人闯红灯，摄像机就拍下他们的车牌号，原来肆无忌惮的“闯灯大军”少了，但是，有一些耍小聪明的司机，用有色胶布把车牌伪装一番，就很难被发现，真是：道高一尺，魔高一丈呀！

中国的自行车数量是世界上最多的，这些自行车闯起红灯来，比机动车辆还横。闯红灯的有少年、青年，也有老年人，囊括了各个年龄段。自行车又没车牌号，我们对此是束手无策，这不，前两天，我看见一位中年妇女，闯红灯，刚走到马路正中间，看到路边出车祸了，就停到马路正中间看热闹，这往来的车辆只好绕开她。还有一些老爷爷、老奶奶，闯红灯吧车还骑的特慢，其它车辆只好让着他们，而警察和交通协管员提示那些闯红灯的人，但他们仍然照闯不误。我想这主要是惩罚力度不到。

虽然平时在学生中宣传不要闯红灯，可家长不仅“身教”还“言传”，在这方面给学生们起了“模范带头”作用。红灯无数次，生命只一次。在这里我想提醒大家要：爱惜生命，遵守交通规则，树立以遵守交通规则为荣的社会风气，让文明的风尚在古老的东方发扬光大。

语言作文篇6

对汉字的初识要追溯到我的小学时代。

写笔划，写偏旁，学写简单的字，怕写难看的我，总是小心翼翼地落笔，写不好就擦，写不好就重写常常因为一面习字册而做到深夜。尽管如此，我的手依旧僵硬，我的字依旧歪歪扭扭，在一年级的我看来，汉字先生真是个不省心的家伙呢。

我和汉字先生的隔阂能很快消失，全靠了书法。今后，我与汉字先生的故事都与他相关。初接触书法，我看到一小格一小格的字格里，是一幅幅可爱的墨黑抽象画。我照着字帖上的样子一幅幅地临摹。当我玩够了，老师就开始教我握笔、蘸墨与行笔，看着老师的耐心示范，看着那柔顺又有力的线条，这篆书竟是汉字先生的前身，我不禁对他敬佩起来了。

与可爱的篆书相比，隶书是美丽的。线条的.粗细变化更为明显，技巧性的内容也多了。老师也开始用专业术语跟我讲话：逆锋起笔，中锋行笔这就是蚕头燕尾横每一个精致的字都呈现出不同的美感，每一笔都是重要的，哪怕是一点，如果出了差错，整个字也就失败了。书法带给我的影响是潜移默化的，学习了一段时间的隶书之后，我已不再畏惧习字册上一行行铅笔字了，汉字先生也不再困扰我了。

在学习楷书之时的我明白了，书法就是汉字先生的化身。它带我真正认识了汉字先生：从秦之小篆，汉之隶书，到隋唐楷书，几本小小的字帖里竟浓缩了中国博大精深的文化历史！

由于种种原因，四年级的我不得不离开了我的书法学习之途。之后四年的时光里，随着课业的加重，我与汉字先生的感情渐渐淡化了，但当我翻开语文课本，当我嗅到书房间氤氲着的墨香时，我知道，汉字先生一直陪伴在我身边，不离不弃。

这个寒假，我终于与书法久别重逢：汉字先生，今后也请多多指教。

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